幼兒園趣味教學初探

敖秋菊

摘要：幼兒教育根據幼兒的特點，有針對性地開展教學活動來吸引幼兒的興趣，感受課堂教學的有趣性和活躍性，讓幼兒在歡樂中掌握知識，培養其專注力與學習知識的能力。本文對此進行了分析研究。

關鍵詞 ：幼兒園;趣味教學;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-220

隨著新課改的不斷推進，學校和家庭都對教育給予了高度的期望。幼兒教育作為教育的萌芽和啟蒙，綜合性比較強，涉及的方面比較廣，其重要地位不言而喻。幼兒對世界的認知還處于懵懵懂懂的狀態，好奇心比較重，有自己的小世界，比較具有自己的個性。在幼兒教育過程中，讓幼兒盡快從家庭教育融入到學校教育就比較重要了。幼兒教育針對幼兒的特點，有針對性地開展教學活動來吸引幼兒的興趣，感受課堂教學的有趣性和活躍性，讓幼兒在歡樂中掌握知識，培養其專注力與學習知識的能力。同時，幼兒教學的趣味性還可以使幼兒獲得良好的情緒體驗，培養幼兒主觀能動性和創新意識，養成獨立思考的好習慣，促進幼兒大腦發育，為以后各個教育階段打下堅實的基礎。本文結合教學實踐經驗，探討幼兒園趣味課堂教學策略。

一、開展游戲教學，激發幼兒學習興趣

游戲教學在幼兒教育中占有重要的地位，利用游戲的趣味性來激發幼兒學習和探究的興趣，讓幼兒積極主動參與到教學過程中，發揮主體作用。幼兒教師需要在自己豐富學科知識的基礎上，結合幼兒身體和心理特殊性開展有針對性和基礎性的游戲教學，充分發揮教師的引導作用，讓幼兒不斷發揮主觀能動性，提高幼兒參與課堂教學的意識。通過跟幼兒建立良好的師生關系，讓幼兒更加樂意和愿意聽從教師的引導，有利于教學內容的順利開展。

例如，在講解《認識數字》內容的時候，教師首先在課前給幼兒準備了帶有不同卡通動物的卡片，卡片上能清晰地看到數字1-10，這樣可以讓幼兒在卡片的引導下更好地進入課堂狀態。接著，教師給幼兒播放數字兒歌并讓幼兒跟著大聲讀，這樣可以加深幼兒對數字外觀的印象，同時也可以激發幼兒求知的欲望。然后，教師請幾名幼兒以提問的方式回答幾個問題，對回答正確的幼兒給予小紅花的獎勵，讓幼兒更加主動地參與到課堂教學中。通過前面幾個環節，幼兒對數字都有了一個基礎的認識，最后通過一個“抱團”的游戲讓幼兒在游戲中對知識點達到鞏固的效果。教師把班里的幼兒分成不同的小組，小組之間進行這個游戲，老師數到幾就要有幾個人抱到一起，最后剩下的人就被淘汰了。在開展游戲過程中，讓幼兒感受到課堂活躍的氣氛，激發幼兒學習的動力和興趣，達到高質量的課堂教學。

二、開展情景教學，增強幼兒學習樂趣

隨著時代的發展，日益創新的科技為我國的教育改革新思路提供了技術保障，同時也為情景教學提供了更多的可能，這樣既可以使我們的教學內容更加立體化，又可以讓教學資源得到充分的利用，讓幼兒和老師體驗不一樣的課堂。幼兒教學本來就是入門階段，幼兒對學習和課堂沒什么概念，在幼兒教育過程中開展情景教學，需要教師發揮引導和協助作用，在相關教學情境下引導幼兒進入課堂教學中，使幼兒不會產生抵觸心理。同時，情景教學可以把抽象的內容具體化和形象化，吸引幼兒的興趣，增強幼兒學習的樂趣，從而使幼兒能更好地掌握課堂知識，增強幼兒理解知識的能力。

例如，在講解《文明禮儀》內容的時候，教師首先給幼兒簡單介紹一下中國是一個禮儀大國，素有“禮儀之邦”之稱。接著，教師借助多媒體給幼兒播放《中華文明之美》，這個節目采用的是動畫形式來講故事，讓抽象難理解的文化信息變得通俗易懂，同時在節目中還巧妙運用當下常用的詞匯，以古人的口吻來表達當下的語境。通過視頻幼兒對中國的文明禮儀有個初步的理解，然后教師請幾名幼兒根據視頻中內容進行分角色表演。在表演的過程中，幼兒可以加入自己的想法和理解，這樣更能充分發揮幼兒的主觀能動性。通過視頻和表演讓幼兒對知識點有個更加清楚的認識，最后把文明禮儀與生活實際結合起來，從而提高幼兒的學習和運用能力，增強幼兒學習的趣味性。

三、開展實踐教學，提高幼兒的動手能力

幼兒園階段的幼兒對各種事物都有一種好奇的心理，凡事都比較喜歡問個為什么，答案對他們來說只是一個結果，印象并不是很深刻，如果讓幼兒在動手和實踐的過程中自己尋求答案，那效果就立竿見影了。在幼兒教學過程中，開展實踐教學不僅可以使孩子思維和智力方面得到有效的開發，而且還有利于培養孩子獨自思考和實踐能力，所以這就需要教師在課堂上不僅給幼兒傳授課本知識，還要培養幼兒的動手能力，讓知識學習和實踐鍛煉同時得到發展。

例如，在講解《共創家園》內容的時候，首先教師課前準備一些積木，接著在課上邀請幾名幼兒用積木的方式簡單地構造一下自己心目中的家園，并且用自己的語言簡單地表述一個自己的想法和思路;再邀請幾名幼兒在黑板上用不同顏色的粉筆勾勒一下自己心目中的家園。在幼兒們動手實踐的過程中，老師可以給予一定的指導，使課堂教學與實踐相結合，從而使幼兒真正掌握課本知識，提高自身動手能力，增加了課堂的趣味性。

總而言之，趣味性在幼兒教學過程中占有舉足輕重的地位，這要求教師在完成教學知識的前提下，有目的地引導幼兒融入課堂中，在這個過程中可以激發幼兒興趣，讓幼兒養成獨立思考的能力，充分鍛煉幼兒各個方面的能力，為幼兒以后的生活和學習打下堅實的基礎。

參考文獻

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仁懷市大壩鎮幼兒園