初中體育教學改革之我見

楊敏譽

摘要：體育是初中教育的重要階段，但是因為該階段的學生學習任務很多，心理壓力很大，只有身體健康的學生才能承受巨大的學習壓力。因此，現在需要老師討論初中體育教學方法。只有掌握了這些方法，學生才能更好地進行體育鍛煉。

關鍵字：初中;體育;方法討論

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-154

自1960年代以來，體育教學方法已成為我國體育理論課的重要內容之一。因此，作為教師，我們應該教學生參加體育教學方法方面的理論課。這是為了學生健康，初中階段是讓學生形成各種想法的好時機，因此，學生應該更加注意體育鍛煉。只有學生感覺良好，才能期待國家的發展。體育的方法不同，國外的體育方法也不同，因此我們的教師需要評估如何選擇粗略準確的方法，如何選擇適合學生發展的體育方法。

1.初中體育改革的要求

（1）人文主義的教學方式

以人為本的方法認為，教育的目標應該是促進個人成長和自我實現，并促進學生的全面發展。建立完善的網絡并簡化開發過程，糾正課堂上缺乏主動性的問題，并確認學生之間的個體差異。如今，教育不僅是“復制”知識和技能的一種方式，而且還使學生能夠學習和掌握變化。提高課堂的社會適應能力和身體素質，以真正鼓勵發展以學生為中心的學習途徑。實現以人為本的教學目標，讓學生成為課堂的主人，突出學生的主導地位。

（2）關注整體學生發展

初中體育教學應促進學生的發展，教學的發展將更加多樣化和復雜化。適應社會發展并承擔社會責任，文化和道德素質的高素質人才。它還為學生提供了創造性地，科學地學習以及提高人文素質的機會。確保學生具有良好的身體和健康素質，促進學生的全面健康的發展，高智商和外在，自信以及社會責任感。及時關注到學生的發展，對不同的學生要一碗水端平。

（3）注意學生的身體，能力和情緒的總體發展

遵循初中體育改革的模式，學生應具有完善的個性，體育將削弱學習競爭。為了確保體育運動仍然是體育課程的重要組成部分，需要教授“健康第一”的領導思想。體育課程改革的目的是在學習過程中有意義的學習，解決問題和提高學生的認知能力。還有許多解決身體技能問題的方法和工具。課堂上完整的教學方式鼓勵體育教育，以便學生在和諧的氛圍中成長。在學習過程中積極尋求和諧并幫助學生完成自我完善并不斷進步，進行體育鍛煉并建立自信。

（4）促進學生個性的解放和和諧發展

教育本能幫助學生完成社交化的學習和主觀分析，使學生能夠很好地利用體育文化模型。學生會有一定的自我選擇感和獨特的理解力。如果沒有選擇，學習將不再是一件容易的事。許多學生傾向于自我選擇，以實現自主學習的目的，提高學生的運動欲望，增強學生對運動的興趣，充分表達自己的運動個性并正確開展聯合比賽。營造訓練、奮斗、進步、勝利、團結、積極合作的氣氛。

2.初中體育改革策略

（1）體育教學改革中，教師應注意轉變角色

傳統的體育教學模式反映出傳統的師生關系是教師行使至高無上的法律的“師生關系”，極大地抑制了學生的好奇心和主觀意識，限制了學生的創造力。學生被動地學習，對學習沒有興趣，甚至拒絕和反感接受新知識，師生完全相反。因此，為了使體育課堂具有一個平靜活潑的氛圍，讓學生學習體育知識和體育技能，最重要的是要了解教師的角色變化，即以教師為主體老師，個性真正成為課堂教學的大師。例如，在往返接力游戲中，考慮到我們學校生活的教導，讓學生排成六排，以了解“學習關懷”典型的教育活動。在題為“在災區向學生表達愛心”的游戲中，筆者舉了一個例子，說明四川汶川地震期間學生生活中遇到的困難，并教會學生照顧和幫助遇難學生。每個人都來回使用接力棒形成各種傳遞模式，在相對的回旋處跳過繩子。要求學生討論“如何用繩子創造友誼的圖畫”。當我鳴笛響起，并且第一場接力賽開始時，每個學生都朝相反的方向奔跑，并用跳繩形成書籍、文具、書包和其他圖案。在第二場接力賽中，學生們形成了四個“關愛他人”的角色。這樣，教師可以鼓勵學生有興趣地學習，在思想指導下，可以鼓勵學習生活和建立學生會學習;通過領導和做事，可以更好的幫助學生學習。老師們也實現了自己的目標，正所謂一石二鳥，使學生和老師高興。因此，有必要結束傳統的課堂模式，這種模式側重于知識轉移，而教師參與其中，與學生融合，不僅有利于教學，而且可以增進師生之間的友誼。這樣，只有在教師和學生的教學活動之間建立雙邊關系，才能將課堂活動提高到一個新的水平。

（2）注意會議的樂趣并建立有效的課堂

初中生新鮮活躍，他們喜歡新鮮有趣的事物。在傳統的初中體育中，課堂教學模式相對統一且過時，難以集初中生的學習興趣，因此教師應進行有趣的課堂活動以激發學生對體育的興趣。通過建立有趣的課程，教書和營造有趣的教室氛圍非常有趣，因此學生可以在一個平靜而愉快的環境中增強對體育知識的學習，并積極參加體育鍛煉。在開始課堂教學之前，老師需要在上課前做好適當的準備，以使課堂更加有趣和生動。例如，在初中教籃球比賽時，教師使用多媒體工具向學生展示一些籃球明星，例如姚明、科比、喬丹等，講述一些有關他們進入NBA的故事并激發學生的學習興趣。也可以播放一些奧運會小短片，激發學生的學習興趣和民族意識。然后，老師組織學生進行相關的游戲活動。例如，讓學生以十個為一組形成一個相應的圓圈。每次磨碎后，隨機將其傳給其他學生五次。如果對方沒有收到球，需要給學生相應的懲罰。老師還可以將學生分成三人一組，舉辦半場比賽，以便學生可以在籃球比賽中體驗對抗，欣賞籃球的魅力，激發學生對運動的興趣，并提高課堂教學的效率。因此，在初中體育教學中，教師需要根據課程設置開設有趣的課程，以提高教學效果。

簡而言之，遵循現代基本概念，高初中生的體育鍛煉受到越來越多的關注。為了使學生在課堂上更加自信地表現自己并最大程度地發揮課堂效果，我們作為老師應該發揮更大的作用。只有與老師和學生一起努力，我們才能實現共同進步。允許高初中生參加運動，才能鼓勵其他年齡段的人運動。只有這樣，初中生的身體素質和體育知識才能越來越好。

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