探析中職院校體育教學改革

胡琦

摘要：隨著教育改革的不斷深入，體育在教育領域的地位日益突出，大多數高校對此課程的重視程度更高。由于種種因素，中等職業學校體育教育的“熱度”很小，教學效果沒有提高。本文從中等職業學校的特殊性入手，分析了當前體育教育存在的問題，并從三個方面探討了中等職業文化改革的有效策略。

關鍵詞 中等職業學校;體育教育;改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-060

體育課是中等職業學校最基礎的課程，其主要目的是提高學生的身體素質和個人意志。隨著市場經濟結構的不斷調整，在現代社會，中等職業學校對人力資源的要求日益提高，人們越來越重視身體素質和專業技能。因此，在這一階段，中等職業學校要與時俱進，充分認識到體育教學改革的需要，不斷優化教學方法，有效提高教學質量。以下是作者對此的分析和討論。

一、當前中職院校體育教學模式存在的問題

（一）在教學過程中忽視了學生心理健康的發展。

根據研究，中職學生的心理問題主要表現為：人際交往敏感性，焦慮，抑郁，偏執狂，強迫緊張，適應性差，敵意，情緒不穩定等。這些方面主要是由于學生的情感控制不佳，家庭關系以及他們自己的不良習慣所致。但是，當前的體育教學忽視了學生的心理健康教育，無法通過體育功能及時解決學生所表現出的心理問題。心理因素對人的主觀能動性有很大影響，學生懶于四處走動，以致他們不能適應中等強度的體育運動，感到害怕運動，甚至更不想參加某些比賽。

（二）培訓內容為一，培訓過程簡單。

中等職業學生的心理特征表現為對新鮮感，簡單和缺乏耐心的熱愛。目前，許多學校的體育課程提供了較為單一的體育項目。競技體育被用作體育教育內容（如球類運動和田徑運動）的關鍵部分。該課程的內容非常無聊且孤立，并且許多課程的重復程度都很低。這不僅降低了老師的教學熱情，而且限制了學生的學習熱情;艱巨的教學任務加上簡單的組織和實踐，使體育教學引起了學生極大的挫敗感。在某種程度上，這使學生不僅不熱愛運動，反而對運動心理惡化了，學習效果顯而易見，并且對終身運動意識的發展非常不利。

（三）不能保證學生的學科狀態。

體育教學的缺點很多，時間短，任務艱巨，課程固定，教學過程單一時，學生只能被動接受，學生的意識和熱情無法完全集中，并且學生不愿全心全意參加體育課。一言堂的教師教學不能反映出教師的主導地位，不得不接受“填鴨式”教學的學生也不能反映出學生的主體性。這是教師對于體育教學的誤解，教師不能保證學生的主導地位。

二、中等職業學校體育改革的若干建議

（一）改善體育運動對學生的整體影響

運動不再只是塑造體形和改善體質的作用。在當前的教學中，它甚至進一步升華了。它在塑造人格，獲得觀念，改善精神生活和心理健康方面發揮作用。如今，許多體育教師經常在塑造身體健康方面進行教學，但卻忽略了運動與其他方面之間密不可分的聯系。因此，在教學時，教師應注意體育鍛煉也應適用于其他領域的事實，并且教師應該學會將其他領域和體育學習相結合。首先，教師需要具有全面的教育概念和知識，才能將其傳遞給學生。其次，教師應將這種綜合方法結合到他們的教學中，進行有意義的教學活動，并組織有意義的比賽，以便學生可以學習合作精神和體育斗爭精神。此外，教師應學會為學生提供一些運動方面的挑戰，以便學生能夠找到運動帶來的自信和成就感。體育對發展學生的意志和素質，改善學生的智力發展，消除學生的學習疲勞和青少年期的心理疾病具有積極作用。教師對自己學科的認識會影響學生的發展前景。因此，教師需要具有足夠高的教學質量和教學理念，才能以終身貫徹運動和整體發展的方式滲透到學生的心中。

（二）優化體育目標，提高體育適應性

基于“陽光體育”視角的體育教育對體育目標的制定提出了更高的要求。特別是，體育目標的制定應著眼于學生的整體發展。這不僅使學生有機會掌握基本的運動技能，提高身體素質，促進身體健康，還應積極關注心理健康和道德教育的質量，注重提高學生的心理素質，促進學生身心素質和諧的教學。同時，體育教育應考慮到學生的集體意識，競爭意識，團隊合作精神，性格和耐力素質的發展。為此，體育教師積極改革了傳統的體育教學方法。教學方法的選擇應緊貼學生學齡和學習態度的特點，應更具互動性，獨立性和集體性。這樣可以更好地確保學生在體育課上的學習熱情，并可以有效地提高學生在體育課上的自主性和樂趣，并在民主，平等，和諧和競爭的課堂氛圍中實現快樂學習。此外，體育目標還應側重于終身學習的學生教育。只有學生真正了解運動的價值和魅力，掌握幾種運動技能并建立對運動的終生了解，才能確保“陽光體育”的概念得到深入實施和實施。

（三）完善教學方法，豐富教學方法

教學方法是教學的重要組成部分，體育教師在教學過程中使用合理創新的教學方法更容易吸引學生的注意力。在中等職業學校體育教學過程中，科學合理地運用教學方法在一定程度上決定了體育教學的影響。體育教學方法不是一成不變的，因此體育教師必須決定學生的身心特征和體育文化的內容。為了提高中等職業學校的體育教學質量，有必要改進教學方法，豐富教學方法。首先更新教學方法，創建統一的教學方法圖，放棄單一的教學方法，合理地組合和使用多種教學方法，以優化教學效果，激發學生學習運動的興趣。第二，體育教師應利用現代媒體的特殊性，豐富教學方法，組織多種教學方法，以形成一個在體育課堂內將視聽資料與聽力結合起來的教學環境。在這種情況下，學生很容易集中精力學習體育知識，激發學生對體育的興趣，并最終引導學生主動參加體育運動，以達到中等職業學校體育教學的目的。

綜上所述，新形勢下深化體育改革對促進中學生全面發展具有十分重要的意義。因此，在這一階段，我們應該對中等職業學校的特征有一個清晰的認識，認識到它們存在的問題，并在概念，工具，模型和內容方面加快教學改革的步伐，為學生提供更多的鍛煉空間，并提高學生的身體素質，激發學生對于體育的興趣，培養學生的合作團結能力和體育實踐能力，以實現學生的全面發展。

參考文獻

[1]趙榮.基于中職學校特點分析中職體育教學改革方法[J].當代體育科技，2017，7（12）：98+100.

[2]柳春鵬.對中職體育教學中終身體育意識教育的思考[J].職業，2015（23）：170.

福建省南平市武夷旅游商貿學校