探究提升小學語文教學效率的辦法

高大珍

摘要：教學嚴格要求學生尊重學生，鼓勵民主教學，著重于各方面的能力培養，使班級成為一個充分展示自己才能的階段，使學生能夠不斷提高和提高讓他們在這里獲得信心，學習知識并不斷提高他們的教學水平和思想觀念，而增強教師積累重要教學經驗，是提高六年級學生學習語文效率的重要途徑。

關鍵字：小學語文;課堂教學;教學效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-050

六年級學生很大程度上改變了他們的學習習慣，但是可以直截了當地說一些學生沒有養成良好的學習習慣。為此，需要教師幫助學生進一步養成良好的學習習慣和糾正不良的學習習慣。在課堂上，根據每個學生的特點，重點是在三個方面養成良好的學習習慣：預習，課堂學習和復習，以便學生能夠自覺地集中精力，對老師講授的內容有深刻的理解并培養良好的學習習慣。在學習習慣的同時，提高自身的教學技巧，從而更有效地提高學習質量和效果。

一、認真準備每堂課，提高教學質量

我一直認為，上課準備是上好的課的前提和關鍵。在上課前詢問40分鐘課程的質量時，我不僅了解學生的原始知識和技能，還了解他們的興趣，需求，方法，習慣以及學習新事物時可能遇到的困難知識。在準備課程的過程中，我認真研究了教材，掌握了教材體系，主要內容及其內在聯系，弄清了重點和難點，掌握了知識邏輯，了解了主要教材，并根據教學內容精心選擇了教學方法。在每個課程中，我學習并組織了每個課程的情況。教學活動突出了每個核心教學主題的重要性和每個難點的突破，并精心準備課程以確保正常，有序的學習進度。在教學教室里。課后，我會反思每節課，反思教學方法，反思教學聯系，反思課堂學習過程等等。我把它們寫在準備課本上，并不斷完善手段。

二、通過眼睛觀察生活并收集書寫材料

中文是語言主題。作文教學在六年級語文教學中占有重要地位。因此，從學生本人開始，增強學生的軟實力是利用教師能力和提高漢語水平的重要途徑。“洞察世界就是知識，人類情感的實踐是一篇文章。”通過將一個幀又一個幀結合起來，可以制作電視連續劇，也可以將中心周圍的生活小片段當作文章。重要的是，我們希望學生領導者密切關注生活，思考生活，品味生活。用獨特的視角從不同的角度品嘗正常的生活，談論真實的想法，而不是堅持一種風格。有真實的感受，這是一篇很好的文章。

如果說一篇文章，內容就是他的身體，那么真誠的情感就是他的靈魂。我通常喜歡編輯學生生活周刊，也許很多人會說這樣沒什么意義，但我不這么認為，因為每次我似乎都在與他們交談以進行精神交流。每周博客是教學生寫作的重要方式，也是老師和學生交流的重要渠道。每次我編輯每周博客時，我的心情都會輕松愉快。當他們開始學習使用發現的愿景時，他們專注于生活的美麗，收集寫作材料，同時不斷豐富自己的個性。他們的經驗，并為寫作提供了源源不斷的靈感。每個人都有充分的理由證明自己的觀點。在這一點上，老師應該鼓勵他們寫這些話，然后擴展思維和結構化的敘述，這樣會有產生很多不錯的文章。

三、加強師資培訓，

善用學習方法俗話說，“磨刀不會意外砍柴”，高效學習中最重要的就是學習方法的掌握。良好的學習方法建議對于提高學生的學習成績非常有幫助。為什么有些同學總是玩但成績很好？為什么？首先，我們強調我們應該集中精力在教室里聽，及時鞏固知識，然后及時進行回顧。是否聰明取決于你是否經歷了思考。這非常重要，我們需要集中精力讓學生學習思考。這也是一種很好的學習方法，比如鼓勵學生可以上床睡覺前回顧自己一天所學的內容。

擴大知識視野也是加強教師對學生的導向的一種方式。語文教學需要側重于積累和應用，只有學生積累了一定量的知識，他們才能使用它。為了擴大學生的視野，我進行了幾次中文實習。1.出色的文字閱讀能力。學生可以主動尋找自己的精彩摘錄來主動進行課外閱讀。同時，隨著學生閱讀量的增加，不可避免地會有很多收獲。2.為迎接國慶節，組織一次小報活動。收集春節對聯并編寫春節對聯。讓學生自己收集信息，在快樂花園中發布小報，全班學生將發表評論，談論他們的感受，并給每個學生打分。3.管理字典并選擇字典活動。通過不斷地收集和分類滿足各種要求的詞匯，學生的詞匯量有了很大的積累。限時比賽比較了學生的反應和機動性，學生增加了知識，并在活動中鍛煉了大腦。4.進行語言比賽。課堂演講比賽鼓勵學生大膽表達意見。時間不長不短，但最重要的是要有勇氣參與。這個學期，學生對學習漢語的興趣大大提高了，這與學生喜歡看的漢語活動頻繁有關。在培訓期間，我采用了中文班比賽的代表制。每次考試中得分最高的人是漢語班的代表，因此每個學生都有機會表達自己的看法，從而激發學生的學習熱情，提高漢語基礎知識和語言能力。

四、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。

為了充分發揮學生的學習積極性和主動性，我們引導學生進入課堂上積極思考的狀態，也要引導學生可以積極地閱讀，積累，做作業，不斷擴大學習范圍。閱讀是生活的積累，生活是一門偉大的閱讀課。老師需要尋找方法使閱讀成為學生生活的一部分，閱讀成為學生享受精神生活的過程。

此外，教師還需要開放教學，強調意識的積累。在某些教室里，老師們只能講，練習和記住課堂上的講座和閱讀材料。不考慮學生的自主性，協作性和研究性，并且討論，研究和表達方式受到限制。封閉式教學導致學生的知識有限和技能差。為了改變這種狀況，我們需要實施開放學習，開放教材，開放課程，開放內容，開放思維和開放教學活動。一方面，我們需要組織學生進行測試，收集，管理，練習，使用他們的大腦，嘴巴和手來強調學生的學習自主性，自由性和開放性，促進包容性的討論，溝通和表達，以便學生可以通過學習和實踐來發展自己的才能。另一方面，我們需要鼓勵學生放學后多讀書，增加閱讀量，讓學生對閱讀有更多的了解，并能體現出閱讀的深度。整理閱讀筆記，以此來進一步提高漢語水平。

綜上所述，在新的課程改革下，課堂上的小學漢語教學正在從認知學習向體驗學習轉變。經驗已經成為學生學習的重要途徑。這就要求我們的老師引導學生用自己的眼睛觀察社會生活，以自己的方式感受，以自己的方式學習，以自己的個人經歷來體驗和理解，以便學生能夠體驗和理解，從而養成良好的學習行為習慣。

參考文獻

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重慶市酉陽縣龍潭鎮希望小學