幼兒心理健康教育教學的滲透策略

劉雅麗

摘要：隨著物質生活的快速提升，人們關注物質生活的富足的同時，更加關注精神生活，關注心理方面的健康。當下，具有心理問題的青少年的數量在不斷增加，許多青少年由于無法越過自己內心的坎，又沒有人幫助其走出困境，而選擇結束自己的生命，這樣的例子還可以舉出來很多。這樣的結局是我們最不想看到的，這樣的悲劇的發生，不盡毀掉了青少年的人生，還給青少年的家人帶來了極大的痛苦，更給整個社會帶來了負面的影響。因此，在幼兒時期，就應加強幼兒們的心理健康教育，教師需要以更加系統、全面的方式向幼兒們傳授心理健康的知識，及時發現問題，及時解決，避免悲劇的發生，讓孩子們有一個完整、幸福、快樂的人生。

關鍵字：幼兒時期;心理健康;教學滲透策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：有相關的研究表明：在幼兒時期，也就是1-5歲這一階段，是幼兒心理成長的重要階段[1]。這一階段也是對人進行心理健康教育的一個十分重要的時期。但目前，更多的人關注的是青少年時期的心理健康教育，與心理教育有關的課堂更多的出現在小學、初高中、以及大學課程中。在幼兒階段開設的心理課堂少之又少，并且相應的心理問題咨詢室、心里沙盤等相關的設施開設的也是寥寥無幾。在幼兒早期啟蒙的階段，大多數人們忽視了幼兒的心理方面，而將注意力更多的放在幼兒的身體健康方面。多數人都有這樣的觀念：孩子小，什么都不懂，心理不會出問題的。但恰恰相反，許多人心理問題的出現與幼兒時期有很大關系。因此，教師應該在日常的課堂教學中融入幼兒心理健康教育。

一、教師在教學任務與教學目標的制定過程中融入心理健康教育

對幼兒進行心理健康教育的方法十分多樣化，教師可根據自己對幼兒的了解并結合幼兒自身的心理特點進行心理健康教育[1]。在幼兒時期，孩童們的心理有以下的特征：不確定、易理解。教師在傳授知識、對幼兒進行啟蒙教育的同時，要確立更加全面、符合幼兒的教學方案，教師可以將幼兒心理健康的養成加入到自己的教學目標當中。這樣，教師在今后的課堂教學中，能夠有意識、有目的的將幼兒健康心理的培養滲入課堂教學中。將教學活動作為跳板，幼兒在學習知識的同時，形成健康的心理，讓幼兒們在不知不覺中形成完整、健全的人格。

二、把握心理健康知識傳授的度

幼兒在這一階段接受信息的能力是有限度的，將重點完全的放在心理教育上反而會不能達到教師預期的效果。并且教師要把握教學活動的重點。不能延誤正常的教學活動。將心理教育滲透到教學活動中，并不是將教學的中心轉移到幼兒心理教育上來。心理教育只是對日常教學活動的一個完善。并且，教師在幫助幼兒培養健康心理的同時，避免刻意的傳授，而是將心理教育與知識的傳授更好的融合在一起。讓教學內容因為有了心理健康的補充而更加的充實。

三、根據課堂實際情況靈活傳授心理知識

教師每一堂課的教學活動都是不同的，課堂中出現的狀況大多都是教師不可預計的，因此，教師在課堂上需要有較高的變通能力[2]。每個幼兒吸收教師所傳授知識的方式也是多種多樣的，但當前教師開展的各種活動出現了大片的雷同現象。許多的教師都以“增強參與感，激發興趣”為重點，這樣的目標略顯單一且死板。教師要根據自己開展的不同活動內容選擇合適的教學方案與目標，而不應一味的迎合大眾的觀點。在進行不同方面的心理健康教育時，應選擇不同的講述方式。如：在家庭方面如何與父母和諧相處，教師可以采用情景劇的方式，讓幼兒扮演父母的角色，讓其更加深刻體會家長的良苦用心，能夠站在家長的角度看問題;在美育方面，教師需要選擇相應的名畫、名作、名曲來增長幼兒的見識，培養幼兒們對美的感知能力。

四、在課堂中尋找機會對幼兒進行心理健康教育

課堂中將教師提前設定的培養健康心理的內容講授完后，教師還可適當的增加有關心理教育的內容。這需要教師有豐富的經驗以及善于發現課堂中的機會的洞察力，教師需要在課堂中仔細觀察幼兒們的課堂表現以及幼兒的反應與參與度。在這一過程中，教師可以在腦海中選擇適當的內容以及形式。這樣的教學滲透對教師的水平提出了更高的要求。教師也可以借此機會來鍛煉自身的教學水平

五、結束語

為了避免幼兒在成長過程中受到各方壓力而產生心理疾病這樣的狀況出現，在今后的教學活動中，教師需要根據自己所帶幼兒的性格特點，學習能力以及課堂表現選擇相應的教學方法，讓心理健康的教學與文化知識的講授完美結合。教師在教學過程中，要不斷總結教學經驗，創新活動形式，避免采用單一的教學活動，并且，在課堂中以及生活上，教師要更加細致的觀察幼兒的言語以及行為方式，及時發現幼兒的反常行為，在課堂中，及時的插入相關的教學活動以幫助幼兒解決心理問題，也讓其他的幼兒警惕這種情況的發生，讓幼兒健康、快樂的成長。

參考文獻

[1]張永霞.幼兒心理健康教育的滲透途徑及策略——以幼兒園教學活動為例[J]. 赤子，2019，000（012）：76.

[2]陳賽娥.幼兒園心理健康教育教學滲透策略分析[J].赤子，2020，000（004）：208.