游戲教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用

劉曉飛

摘要：隨著現(xiàn)代教育的不斷改革，小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)也在不斷深化改革，體育教學(xué)也逐漸受到重視。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，那么如何更好地使體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展也成為了教師研究的課題。由此小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)能充分發(fā)揮小學(xué)生天性，而適時(shí)借助低結(jié)構(gòu)材料更能促進(jìn)小學(xué)生積極性，并成為解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;游戲教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

正文：創(chuàng)新小學(xué)體育課堂授課方式，是在新時(shí)期背景下的課改標(biāo)準(zhǔn)。體育游戲教學(xué)可以將小學(xué)生的知識(shí)性、智力性和靈活性等多方面能力進(jìn)行綜合開發(fā)，并能不斷引發(fā)小學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)和探究的能力，在最大程度上激發(fā)小學(xué)生的興趣和熱情，如果體育游戲運(yùn)用的效果比較好，能夠科學(xué)地融入教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生的體育成績(jī)，增加學(xué)生的鍛煉熱情具有積極意義。

一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要性

小學(xué)生的普遍特點(diǎn)即是缺乏理性的思維邏輯能力，而要想培養(yǎng)其視覺感官下的形象思維，直接刺激才是可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。小學(xué)生在年齡和心智的驅(qū)使下，只會(huì)對(duì)感興趣的事物投入更多注意力，因此在小學(xué)體育課堂上，一定要采用適合小學(xué)生心理的教學(xué)模式。而體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)剛好可以就這些要求與之對(duì)應(yīng)，不僅擁有較強(qiáng)的娛樂(lè)趣味性，還可以加深了解和感悟生活的能力，小學(xué)生與同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作能力和良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也都可以得到良好的開發(fā)與運(yùn)用。而體育游戲就是把游戲內(nèi)容和體育教學(xué)任務(wù)融合在一起，把它充分地融入課堂中，讓體育課堂的教學(xué)任務(wù)不再單一化，讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)體育的興趣，不再枯燥乏味化，讓體育教學(xué)課堂更加陽(yáng)光、開朗，讓體育教學(xué)變得更加有意義，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，讓體育教學(xué)變得豐富，更加有趣、讓學(xué)生提高體育精神，促進(jìn)德智體美勞的共同發(fā)展，讓體育教學(xué)活動(dòng)更加積極，讓學(xué)生在體育游戲中學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、幫助等。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）增加學(xué)生興趣的廣度

學(xué)生興趣愛好的廣泛度，體育游戲不是單一化的教學(xué)內(nèi)容，它的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛，可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展以及精神動(dòng)力。在體育教學(xué)過(guò)程中，只有不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)游戲的種類，才可以提高學(xué)生的興趣廣泛度，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)能力，發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師也要加強(qiáng)游戲教學(xué)的種類，認(rèn)真探討游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中的收獲，讓學(xué)生在體育游戲中必須有所收獲而不是一味地玩，讓游戲教學(xué)既可以吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，還要使體育游戲更加有意義。在體育教學(xué)中，要對(duì)體育游戲進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)的原則是在滿足教學(xué)目標(biāo)和大綱的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，這樣才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。這樣增加學(xué)生的參與的意義。在小學(xué)這個(gè)重要的階段，培養(yǎng)更廣泛的興趣愛好，對(duì)今后的學(xué)生生活和工作都具有重要意義。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)新事物充滿著好奇心，體育游戲的開展能夠滿足學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展。

（2）增加學(xué)生的興趣穩(wěn)定性

小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)興趣波動(dòng)不較大。因此，體育老師應(yīng)該在體育游戲中更加豐富化，更加豐富學(xué)生體育游戲的內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使課堂教學(xué)更加多樣化，使課程任務(wù)不再單一。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助等，教師可以對(duì)體育游戲進(jìn)行勝負(fù)評(píng)分，勝利的給予表?yè)P(yáng)，失敗的一方總結(jié)原因，爭(zhēng)取在下次做得更好，以此來(lái)完善小學(xué)生堅(jiān)持不懈的信心、以失敗的教訓(xùn)來(lái)增加學(xué)生的挫折承受能力以及堅(jiān)持不懈的意志力。讓小學(xué)生性格更加活潑和開朗，更加堅(jiān)強(qiáng)自信，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，更加積極樂(lè)觀陽(yáng)光向上，同時(shí)還要增強(qiáng)小學(xué)生的興趣穩(wěn)定性，增加自信心和受挫能力，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而放棄興趣，把興趣變成自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。

（3）發(fā)揮學(xué)生的想象力

教師也可以讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)意見，綜合學(xué)生的各方面意見創(chuàng)制新的游戲。教師還可以利用情景教學(xué)的模式帶入所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在這個(gè)情境教學(xué)中，教師可以觀察學(xué)生的缺陷，在進(jìn)行后期改進(jìn)爭(zhēng)取適用于課程教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生分配游戲中的任務(wù)角色，讓學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和想象力，參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)習(xí)體育課程。學(xué)生在體育教學(xué)中，可以充分發(fā)揮想象力把自己的想法設(shè)置在游戲場(chǎng)景中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

平常的體育教學(xué)任務(wù)就是帶著學(xué)生在操場(chǎng)進(jìn)行固定的教學(xué)任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)生只能在老師的強(qiáng)制要求下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生缺少了溝通交流沒有辦法很好地學(xué)習(xí)。但是游戲教學(xué)的開始，可以使體育教師利用體育游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的交流，讓學(xué)生更加具有榮譽(yù)感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散能力。合理地使用體育游戲可以使全體學(xué)生融入體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，完成教學(xué)計(jì)劃。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)會(huì)團(tuán)體合作意識(shí)，能夠?qū)W會(huì)交流，注重責(zé)任感，懂得榮譽(yù)意識(shí)。

總而言之，體育游戲的學(xué)習(xí)對(duì)體育教學(xué)任務(wù)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。增加學(xué)生對(duì)體育課的興趣和持久性。寓教于樂(lè)是體育教學(xué)的最高意識(shí)思想。能夠根據(jù)實(shí)際的體育教學(xué)目的豐富學(xué)生體育學(xué)習(xí)課程，豐富學(xué)生思維等，這就是體育教學(xué)中的體育游戲的優(yōu)勢(shì)。體育游戲能夠很好地適應(yīng)教育時(shí)代的發(fā)展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以深化游戲教學(xué)實(shí)踐的探究性，培養(yǎng)小學(xué)生思維的發(fā)散能力和動(dòng)手實(shí)踐的設(shè)計(jì)能力。

參考文獻(xiàn)

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