師生濃情入詩箋

謝小娟

流年，如一筆暖色飛花，散落成文字。那些堆積在光陰里的“溫暖”，浸潤(rùn)了每一個(gè)云淡風(fēng)輕的日子，而遇見，在這一季，顯得愈發(fā)芬芳馥郁。

相識(shí)之初的“我見猶憐”

初次了解她，是從其他老師的口中聽說的：骯臟的著裝，永遠(yuǎn)散發(fā)出陣陣惡臭味;明明是個(gè)女生，卻一直剪著超短的頭發(fā);每次考試的成績(jī)都是個(gè)位數(shù);木訥呆滯的面孔上時(shí)而浮現(xiàn)的笑容，仿佛在告訴別人自己有多傻……作為班主任的我，這樣的“后進(jìn)生”見多了。

而與她相見，是從抽簽分班的名字中看到她。周梅——一個(gè)讓所有班主任畏懼的名字，一個(gè)讓所有老師慶幸沒有抽到的名字，就這樣傳到了我的手里。開學(xué)第一天，我們?cè)诹?）班的教室相遇。坐在教室角落的她：瘦小的身軀，總是低垂著的腦袋，緊咬著的雙唇，黝黑的皮膚也覆蓋不住她蒼白的臉色。她一直都是這樣，靜默地蜷縮著，好像是個(gè)做錯(cuò)事的孩子。

因?yàn)橐褜?duì)她頗有了解，我多少有點(diǎn)心理準(zhǔn)備，只是當(dāng)真的如此近距離地和她接觸時(shí)，我才體會(huì)到其他老師因她而生出的“畏懼”和“慶幸”是有多深刻：課堂上，她總是深埋著頭，奮筆疾書地寫著什么;生活中，因?yàn)樗牟恢v衛(wèi)生，班上的孩子不止一次央求換位置，就是希望能離她遠(yuǎn)一點(diǎn);還有課堂上那一次次突然從她嘴里發(fā)出的讓人詫異的大笑聲……那些讓人無法理解的突發(fā)狀況，在她這里比比皆是。

盡管如此，我見猶憐。

相知之后的“惺惺相惜”

直到那一天，我才真正走近她。

根據(jù)教育局的安排，作為班主任的我被安排了入戶扶貧，而我的扶貧對(duì)象就是她家。

還記得那個(gè)寒風(fēng)凜冽的周六，我坐著同事的車，一路顛簸來到了她的村莊，一路打聽才找到她家。映入眼簾的是矮小、破舊的土房。聽到了我的呼喊聲，來開門的正是那個(gè)矮小瘦弱的她。看到我們的到來，她先是一驚，繼而害羞地低著頭，帶我們進(jìn)了屋：兩間狹小的房間，黑黑的墻壁，還有那已然破爛不堪的窗戶。她的父親一瘸一拐地從后門走了進(jìn)來：六十多歲的模樣，滿頭的白發(fā)，蒼老的面龐，和她一樣的干瘦，溝壑縱橫的皺紋把他一生的勞累都寫在了臉上。

他很熱情地招待我們。經(jīng)過一番了解得知，他年幼時(shí)因?yàn)橐粓?chǎng)嚴(yán)重的感冒，不幸得了小兒麻痹癥，導(dǎo)致雙腿殘疾，這讓他一直未成家。而周梅的到來純屬意外：在他五十二歲那年，當(dāng)他干完農(nóng)活回來時(shí)，遇見了她媽媽——沿街乞討的癲癇病患者。雖然她很多時(shí)候神志不清，沒有勞動(dòng)能力，可他依舊主動(dòng)收留了她。她的到來，讓家里更貧困了。而最不幸的要數(shù)孩子——遺傳了媽媽的間歇性癲癇。“我現(xiàn)在在政府的幫助下靠養(yǎng)鵝為生。孩子們都很聽話懂事，幫著洗衣、做飯、喂豬、放鵝，家里家外都能幫襯著點(diǎn)。”這個(gè)滄桑的男人，這位年老的父親，在說這一番話時(shí)，眼眶里明顯泛著淚花。這一席話，不僅讓我心酸，更讓我心疼眼前這個(gè)可憐的孩子。我也試圖安慰這位飽經(jīng)風(fēng)霜的父親：“你看政府知道你們家有困難，就讓我們來送點(diǎn)生活用品。你放心，孩子在學(xué)校，我們一定會(huì)盡力管教。相信孩子一定會(huì)越來越優(yōu)秀的……”

在送我們回去的路上，周梅指著站在遠(yuǎn)處的那個(gè)女人說，那就是她媽媽。周梅大聲地沖她喊了一聲：“媽，我老師來家訪了……”

那個(gè)女人，披散著凌亂頭發(fā)，看到陌生的我們，緊張地側(cè)過臉，然后轉(zhuǎn)身跑開了……

相守之間的“向美而生”

從那之后，她慢慢抬起了頭，認(rèn)真聽我講課;偶爾，我們還能四目對(duì)視。我也試圖走近她：我常常會(huì)喊她來我辦公室，把小零食塞到她手里。也許是被忽略慣了，對(duì)于我的靠近，第一次她很驚訝，但接下來的每一次，她都會(huì)露出笑容，傻傻的，卻是那么純真，那么可愛。同時(shí)，我也努力尋找她的閃光點(diǎn)：一有機(jī)會(huì)，就在班上大力表揚(yáng)她，為她樹立自信，讓她感受到班集體的溫暖與愛。在相處的這一年里，我手把手教她如何注重衛(wèi)生，怎樣和同學(xué)交往，課堂內(nèi)外如何勇敢地展示自己……我敞開心扉，渴望擁抱她的心靈。漸漸地，她也從羞澀膽怯變得落落大方且積極自信。我們成了彼此的朋友！她的語文成績(jī)也實(shí)現(xiàn)了從個(gè)位數(shù)到71分的突飛猛進(jìn)……

分別三年了，她現(xiàn)在也上初中三年級(jí)了。雖然相隔遙遠(yuǎn)，但我心里對(duì)她一直念念不忘：當(dāng)初的那個(gè)小女孩，現(xiàn)在長(zhǎng)什么樣了？

前兩天，微信推送了好幾條添加我為好友的消息。我點(diǎn)開消息，留言是：“謝老師，是您嗎？”“我是周梅。”再后來，我收到了孩子發(fā)給我的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的微信消息：“親愛的謝老師，您還好嗎？我好想您啊！您是我遇到的最好的老師。還記得那一次，您在班上夸我特別有禮貌，不擾亂班級(jí)紀(jì)律。您說您特別喜歡我這樣聽話的學(xué)生，還讓同學(xué)們?yōu)槲夜恼啤Ｄ喇?dāng)時(shí)我多么高興嗎？這是我讀書以來，第一次受到老師的表揚(yáng)。正是因?yàn)槟也畔胍獙W(xué)好語文，想要好好讀書。您知道嗎？最讓我感動(dòng)的還是您好幾次利用周末的時(shí)間來我家家訪，送我這送我那。您說這些是您不穿的舊衣服，可我怎么會(huì)不知道，這些明明就是新買的。您說這是超市打折時(shí)買多了的糧米油鹽，吃不完，怕過期，讓我們幫您解決一些。可我知道，這些都是您特意的關(guān)愛。您還經(jīng)常用休息時(shí)間幫我補(bǔ)習(xí)功課。您送給我的那些課外書，我都好好珍藏著……”

讀著孩子發(fā)給我的暖暖的文字，三年前的那一幕幕場(chǎng)景 仿佛就發(fā)生在昨日。不同的是，昨日的那個(gè)小女孩，如今堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)著，努力地奮進(jìn)著！想想當(dāng)初她寫一句話都那么艱難，現(xiàn)在卻已陸陸續(xù)續(xù)給我寫了好幾封信。質(zhì)樸的語言，細(xì)膩的情感，無處不彰顯著孩子向美而生的希望！

“謝老師！”

前兩天在街上，一個(gè)長(zhǎng)發(fā)飄飄、著裝整潔、面容姣好的女孩出現(xiàn)在我眼前。如果不是她那一聲“老師”，我如何敢相信這就是那個(gè)被人厭棄、“怪異”的孩子。這一切，都應(yīng)歸功于“向美而生”的力量吧。

師者，匠心也，愿我們?cè)趫?jiān)守初心的教育旅途中，用使命踐行師道。因?yàn)檎嬲慕逃撸褪窃谑┙痰耐瑫r(shí)實(shí)現(xiàn)了自我教育的人！

（作者單位：江西省吉安市韶山路小學(xué) ）