中職汽車維修專業技能型人才培養的多維模式探析

楊東梅

摘要：隨著我國經濟和科技水平的快速發展，我國的汽車行業發展非常迅速，相應的對汽修人才的需求量越來越大。基于此，本文對中職汽車維修專業技能型人才培養的多維模式進行研究，以供參考。

關鍵詞：中職;汽車維修專業;技能型人才培養;多維模式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

中職院校要在現代教育形勢中謀求發展，就必須積極轉變傳統教學理念，主動落實以就業能力提升為導向的教學方式，建立實訓基地、走校企合作之路，這將大大改變傳統以理論為主的教學方法，促使汽修專業教學將理論融于實踐應用，提高學生的專業綜合素養及就業水平，提升中職院校辦學能力及影響力，促進職業教育快速適應社會需求，以求獲得更好的發展。

一、近些年汽車維修行業的發展概況

汽車行業從側面反映了一個國家工業基礎能力，因此，隨著我國工業基礎能力的快速提升，我國的汽車工業技術也得到了飛速的發展，再加上我國先天擁有巨大消費市場的優勢，使得我國一躍成為世界第一大的汽車消費國家。截止到2019年我國每千人的汽車保有量已經達到了173輛，2019年末全國民用汽車擁有量達到25387.2萬輛，如此龐大的數據從側面顯示了汽車維修行業的巨大發展前景。而帶來機遇的同時挑戰也隨之而來，首先，相比其他行業，汽修行業需要有一定的專業基礎知識和基礎實踐能力，而汽修人才培養的不易性所帶來的后果就是全國汽修市場各類型的汽修專業人才缺口較大，嚴重阻礙了汽修行業的快速發展。其次，隨著汽車行業的不斷升級，汽車制造水平越來越智能化、科技化，汽車所包含的科技種類也越來越豐富，相應的對汽車維修人員的要求也越來越高，在進行汽車維修時所需的輔助工具也越來越先進和多言個，這就使得原有小作坊式的汽修門店已經不能滿足當前汽車維修的要求，高端專業型技能型汽修人才嚴重缺乏。

二、提升中職汽修專業型技能型人才培養的多維模式探析

2.1形成中職教師的考核制度

從規章制度上，形成中職教師汽修專業的課程考核制度，由于目前有大量的中職教師存在教授課程太多、時間不足，而沒有余力注重課程考核評價的現象，而我國目前很多普通大學的本科教師每年都有固定的考核制度需要完成，因此中職教師完全可以效仿，規定最多所教課時，以保障教師們有足夠的時間進行考核評價，規定最少考核項目，并以任務的形式安排中職教師完成。中職學校本身偏重實踐，學生實踐能力較強，像許多技術方面的考核評價任務，中職學校教師有得天獨厚的優勢。

2.2加強理念融通，制定與汽修崗位相適應的人才培養方案

中職院校要根據社會和學生的需求制定人才培養方案及目標，充分調研汽修市場就業前景和發展方向，確立人才培養標準，強化學生的核心技能及綜合職業素質。院校要了解行業生產規律，結合自身教學規律，在生產旺季安排學生到企業進行專業技能實踐提升，平時則以校內集訓學習為主，在教學中實施三段式基本技能+三段式專業技能+兩段式綜合技能的組合分級學習，促進理論與實踐教學齊頭并進，培養學生的專業知識及實操能力得到雙向提升，同時幫助企業解決旺季用工緊缺問題，促使校企實現互惠共贏。此外，中職院校還可與企業聯合開展人才訂單培養模式，與本地區汽車4S店建立校企合作，為其培養切實符合需求的汽修專業人才，幫助本地區汽車維修行業快速形成發展。

2.3加大對基礎訓練設施的投入力度

汽修技能是需要在不斷實踐的過程中鍛煉和提升的，因此，中職院校應該加大對基礎實踐訓練基地的建設和投入，結合實際教學需要加大對教學設施、實驗設施的投入，構建出一個更為完善和健全的實訓環境。另外，為了給學校分擔一部分資金壓力，學校應該積極地尋求社會投資，挑選大型企業進行合作，構建完善的校企合作模式，將企業實訓優勢與學校自身教學優勢相結合，利用高水平的人才教育成果來回饋企業，即為企業發展提供了大量人才，也使對學校自身發展有著非常積極的作用。

2.4加強管理共融，校企合作優化共創合作機制

中職院校要與企業建立管理共融，積極優化合作管理機制，首先應在校理事會的引導下，與地區汽車行業協會、大型汽修企業、本校汽修專業系部領導以及專業骨干級教師共同組建汽車專業群理事會，定期組織召開校企合作相關會議，雙方共同擬定并修改汽修專業人才培養方案、研討專科課程目標、制定專業教學內容、培養專業汽修員工、推薦并安排學生入企實習、順利就業。同時，擬聘理事單位有能力的技術人員兼任實訓課教師，并安排內部教師到企業掛職鍛煉，提升自我實踐操作技能、加強實踐教學能力。構建校企合作理事會，有效發揮出中職院校、汽修企業雙方在教師選聘任用、實訓基地建設、辦學資金籌措、學生就業指導、汽修產業規劃、前沿技術開發應用等多方面的優勢，以雙向管理促進教學深度融合企業，從而構建形成互利共贏、共建共管的汽修專業教學機制。

結束語

綜上所述，當今社會隨著汽車工業的快速發展，急需大量專業性技能型汽修人才，中職院校應該抓住這一機遇，提高自身專業教學水平，加大基礎教學設施的投入力度，完善教學目標，為學生爭取大量的實踐機會，讓學生既可以學習到專業的理論知識，還可以在實踐訓練中提升自身動手能力，使得學生在畢業后快速適應市場需求，滿足了汽修行業發展對人才的需求。

參考文獻

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