《我對誰負責 誰對我負責》教學設計

王錦

一、教材分析

本節課是八年級上冊第三單元第六課《責任與角色同在》的第一框題。《全日制義務教育思想品德課程標準（2011年版）》 緊密圍繞成長中的我，我與他人和集體，我與國家和社會的關系展開。八年級《道德與法治》教材的主題是“責任與使命”，重點探討我與集體、國家和社會的關系。根據學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我、學會與他人交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責、對集體負責、對國家和社會負責。

只有具有強烈的責任意識，正確認識和處理個人與集體的關系，才能自覺關心祖國的前途和命運，勇于推動社會的發展。《道德與法治》教材把培養學生的責任意識作為這一單元的主體內容，為后面講述認清基本國情、肩負使命等教學內容打下了堅實的基礎。

二、課程標準

課程標準第三部分“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”部分：知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責的公民。

三、學習目標

知識目標：知道責任的含義及來源。

能力目標：懂得每個人都扮演著不同的角色，每一種角色都要承擔相應的責任。

情感、態度與價值觀目標：在現實生活中，學會自覺承擔自己的責任。

四、教學重點難點

1、重點：責任的來源。

2、難點：學會感恩，對他人和社會負責。

五、教學方式

多媒體直觀演示法、啟發式教學法

六、教學過程

（一）學前準備

1、教學內容

認清目標，預習教材并完成“學樂云”平臺上自主預習部分的內容。

2、學生活動

結合學習目標，進行課前預習，完成自主預習部分，以平板競答的方式展示自己的學習成果。

3、教師活動

在“學樂云”平臺上了解學生的學情，查看學生“錯題集”，指導學習上有困難的學生。

設計意圖：培養學生自主學習的習慣，有針對性地了解學生預習情況。

（二）課堂探究

1、導入環節：視頻《中國人的二十四小時》

設計意圖：通過視頻《中國人的二十四小時》導入，說明各行各業為國家的發展作出了各自應有的貢獻，這就是責任與擔當，從而引入本節課的內容。有效擴展課程含量，直觀展示，激發興趣。

交流與分享：學樂云“預習反饋”

設計意圖：通過“學樂云”平臺“作業反饋”的展示活動，激發學生參與課堂;通過“錯題集”了解學生易錯題目，培養學生積極思考、敢于展示和分享的意識和能力。“學樂云”數據分析，高效掌握學生思考狀態。

活動：快速判斷

設計意圖：通過“搶答”讓學生說明各行各業的責任，理清責任的來源，同時調動起學生思考的熱情。

探究與分享：抗震救災救援現場

設計意圖：通過思考與討論，讓學生了解到社會生活中你我他的角色和責任，需要大家做到各盡其能、各得其所，培養學生全面理性看待問題的思維，提升合作意識與能力。

5、分析與歸納：圖中人物努力工作為了什么？

設計意圖：通過交流，提煉、歸納知識，了解我們應該對自己、對他人、對社會負責，培養學生從現象到本質的思維方式，培養學生歸納、總結的能力。

6、引申與拓展：向英雄致敬、尋找身邊最美的人

設計意圖：通過感受抗擊疫情“最美逆行者”的臨危逆行、精誠抗疫，培養學生的責任意識和社會擔當;布置課后拓展作業：號召學生“尋找身邊最美的人”，將責任意識內化于心、外化于行。

7、小結與歸納：關鍵詞梳理

設計意圖：通過出示關鍵詞，讓學生梳理，總結、歸納本節內容，培養學生邏輯思維能力。

未來寄語：習近平對青年的寄語

設計意圖：激勵學生認識時代賦予青年的責任，積極擔當責任。

（三）鞏固練習

1、教學內容

完成學樂云平臺上“堂堂清”部分的訓練提升題。

2、學生活動

以小組為單位進行合作探討。

3、教師活動

教師點評解題的思路與方法，檢查學習效果，鞏固所學知識。

設計意圖：在習題訓練中，特別要注意限時訓練，通過限時提高學習效率。

七、學習反饋

1、學生活動

平板上傳展示自己的學習成果。

2、教師活動

了解學生的學習情況。

設計意圖：鼓勵學生通過本節課的學習，展示自己的收獲與感受，加深對 “溫故而知新”的體會。

惠水縣第二中學 貴州 黔南布依族苗族自治州 550600