淺談籃球運動對大學生道德品質的遷移

黃毅

1 前言

大學是學生知識、技能、情感、態度在校園中形成的最后階段時期。學生在學習籃球技能時根據籃球運動的特點，逐步的影響學生，在籃球教學中不僅能獲得籃球技術能力的學習，還能形成人與人之間的聯系。通過籃球課內競賽培養學生的團隊協作意識及戰勝困難的能力和不畏強手勇氣，形成良好的意志品質及積極陽光向上的活力。籃球運動對參與的學生群體所產生的影響轉化成為自身的獨特的風格，是學習籃球知識的橫向遷移。這種訓練遷移會在個人情感、動機、興趣愛好以及行為方式等領域以同樣的方式發生遷移。

2 籃球運動產生的團隊協作模式遷移

籃球運動對培養大學生團隊協作能力的提升有著積極重要的作用。根據籃球競賽規則的特點，一個籃球隊有12名球員組成，一場比賽由五名籃球運動員參賽，另外七名運動員將成為替補輪換球員。想要獲得籃球比賽的勝利，就需要場上的五名球員按照賽前制定的戰術方案通力合作、群策群力，通過全隊成員的有效配合，辛苦付出才能戰勝對手。這也是產生團隊核心的重要組成因素，經過奮勇拼搏后產生的凝聚力是堅不可摧的。每名球隊成員要充分發揮集體的潛能，勇于奉獻、自我犧牲、高效運轉、發揮特長，才能達到最后的成功。這也是大學生在畢業走向工作崗位后，能快速融入新集體、新環境需要具備的重要素質。用籃球運動的方式進一步打通部門與單位之間的壁壘，打通人與人之間的隔膜。以開展籃球賽的形式展現企業文化，以籃球賽的形式調動員工對待工作的態度。

3 籃球教學產生的競爭模式的遷移

籃球運動的特點是具有緊張激烈的對抗性。對團隊合作、競爭學習教學模式的理論基礎和優勢進行分析，進一步探究該模式在籃球教學中對學生的學習興趣、態度，培養學生的群體凝聚力，合作創新力等方面的影響，目的在與為籃球教學模式的改革提供有益的參考。例如，在賽場上個人勇于拼搏每球必爭的態度會感染著身邊的隊友，贏得隊友的信任，同樣隊友也會以更加積極的態度爭取比賽的勝利，在競爭模式下產生的群體凝聚力是牢不可分堅不可摧的。這種積極向上的態度也會傳遞到場下替補輪換隊員。

4 籃球運動產生意志品質的遷移

籃球運動不僅能培養學生在掌握一項體育運動技能還能在籃球運動中養成團隊協作、奮力向前、勇敢拼搏、永不言棄、不畏艱難的意志品質。這種意志品質的產生會隨著多次數的參與而產生出個人的氣質。當遇到學業壓力或情感矛盾的時候，這種遷移就會發揮作用。使學生遇到困難的時勇于發起挑戰，砥礪前行最終達到自我認同的目標。

籃球運動不僅能增強團隊凝聚力，還能使團隊在遇到面對困難時檢驗團隊中每個人的抗挫折能力，特別是意志品質、個性素養等方面。通過籃球運動使大學生在籃球比賽遇到困難時展現的戰斗意志渙散、精神狀態低迷，技戰術發揮失敗導致沮喪情緒傳播。培養學生主動克服困難，改善消極情緒的影響，進一步促進大學生的身心健康，培養不怕輸、不服輸的精神。

5 籃球教學產生規則意識的遷移

籃球比賽是在籃球競賽規則與裁判法規定下進行的群眾性體育項目，同時也是校園文化的重要組成部分。“沒有規矩不成方圓”籃球競技是在遵守籃球競賽規則的環境下，在競賽規則規定的范圍內進行的運動，這與法治社會是同樣的道理。社會生活中執法者對違法犯罪行為進行嚴厲的打擊。籃球運動時籃球裁判員同樣扮演著執法者的角色，參與籃球運動的學生如果違反籃球競賽規則就要受到籃球競賽規則的處罰。隨著籃球競賽的發展，籃球競賽規則也在不斷的完善細化健全。讓學生在籃球教學中逐漸形成遵守規則意識，讓學生明白有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的道理。使學生在思想上形成遵守法規的意識，筑牢遵規守紀的理念，提升自身的道德行為準則，在育人、育體中雙管齊下，為學生走向社會扣好第一顆扣子。

6 籃球教學產生領導力的遷移

籃球運動是體育運動體運動項目的直觀體現。在球隊組成時優秀球員所展現的頑強拼搏的意志品質、拖不垮打不爛的戰斗作風、逆境中帶領球隊走向勝利的信心。會影響著其賽場上每名大學生球員，是每名球員自發學習和在大腦中形成“領袖概念”，產生對勝利渴望的信心，這種信念推動影響著每名球員始終保持著從容自信的心態去面對一個又一個的挑戰。面對強大的對手具有領導力的隊員會帶領著集體迎難而上，不畏強敵、永不放棄，更能夠提升在全隊里建立優秀領導者的風范。課有效提升個體自身的領導能力，使球隊產生強大的凝聚力，獲得更多球員的支持，率領全隊走向勝利。這種凝聚力是真實且有效的，能培養出追求者和堅定的目標。

綜上所述，體育在育體的同時更要注重育人。讓學生在體育運動中體會拼搏進取、不畏強手、為國爭光的體育精神。將愛國主義滲透到體育教育中，拓寬育人路徑，彰顯體育教學主渠道價值，積極引導學生直面挫折與成功，培養學生健康其身心、熏陶其思想、健全人格的大學生。

（作者單位：武漢軟件工程職業學院）