探討六年級數(shù)學有效復(fù)習的教學實踐

徐倩

摘要：數(shù)學對于小學教育來說是基礎(chǔ)的也是必須的，是學生必須學習和掌握的一門學科，也是小升初考察的重要科目。而六年級是小學的最后一年，需要對小學階段所學習的全部數(shù)學知識進行匯總、整理和復(fù)習的關(guān)鍵時期，是備戰(zhàn)中考的關(guān)鍵時期。這種集中的高強度的復(fù)習很容易讓學生厭倦產(chǎn)生懈怠，那在這一階段應(yīng)該采用怎樣的策略來提高學生的復(fù)習效率達到滿意的復(fù)習效果就是我們必須要考慮的問題。

關(guān)鍵詞：六年級;數(shù)學復(fù)習;教學指導(dǎo)

引言：

數(shù)學復(fù)習是對所有數(shù)學的知識點進行匯總并且分類梳理的過程，之后通過做題了解和熟悉相關(guān)的題型，學生在這一過程中發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，找到自己掌握知識點的漏洞和自己答題方面的薄弱之處，鞏固自己的數(shù)學學習基礎(chǔ)，也為今后學習打下良好的基礎(chǔ)，同時掌握不同的題型的解題思路和答題技巧，增加對于考試的信心，因此要找到合適的指導(dǎo)策略，減輕學生的復(fù)習壓力，提高數(shù)學復(fù)習效率。

一、培養(yǎng)學生良好的復(fù)習習慣

數(shù)學的知識點是一個體系，必須要融會貫通，同時小學數(shù)學是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，知識點多并且繁雜，所以數(shù)學的復(fù)習不是短期之內(nèi)可以學習完畢的，需要成體系的系統(tǒng)的進行回顧和學習，所以需要日復(fù)一日的堅持下去，是一個需要長期學習的過程。因此學生的復(fù)習的行為需要長期堅持下去，在這種堅持中形成習慣，在復(fù)習知識時及時的進行記錄和分類匯總，將數(shù)學零碎的知識點有條理的匯總到一起，將知識整理成體系。同時加強聯(lián)系，對于自己的錯題要及時的進行總結(jié)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，然后進行有針對性的訓練來加強。

例如：在進行加減乘除的學習和復(fù)習當中，加減乘除的運算方式都有共同之處，要把加減乘除的所有運算方式全部都集中起來，從中選出相應(yīng)的規(guī)律，如先加減在乘除，從而更好的掌握這些知識點，這屬于計算類的，還有長方形、長方體等屬于圖形類的知識點匯總到一起，將知識整理成一個體系。在進行完這些知識點的學習之后，在開始做題，同時將錯題進行集中整理，找到錯誤的共同之處，在針對相應(yīng)的知識點進行深入學習，然后在進行練習，如此往復(fù)。這樣長久的堅持下去，形成一種學習定式，成為一種復(fù)習的習慣，可以減少我們在復(fù)習中的煩躁感，提高復(fù)習效率。

二、立足課本進行總結(jié)歸納

進行數(shù)學復(fù)習的時候，很多同學和老師都更重視做題，通過大量的習題讓學生進行查漏補缺，幫助學生更好的掌握知識，取得更好的成績。但是任何學科的學習都是從教材出發(fā)，立足課本進行教學，在掌握相應(yīng)知識點的基礎(chǔ)上在進行習題的訓練，以更好的掌握和運用這些理論和方法，所以在進行數(shù)學復(fù)習的時候一定要從課本出發(fā)，將基礎(chǔ)知識夯實。

例如：在進行四邊體或者多邊體的面積和體積的學習當中，不要急于讓學生去做題，而是要先回歸到課本當中，先回顧四邊體或者多邊體的定義，學生的理解和教材的專業(yè)用語是有區(qū)別的，然后復(fù)習如何計算面積和體積的公式以及他們的公式是如何推導(dǎo)出來的，知道如何推導(dǎo)出來的才能夠更好的舉一反三，從而更加深入的了解這些知識，然后進行習題的訓練，從而更加從容的解答問題，更好的梳理課本脈絡(luò)。在復(fù)習過程中也會發(fā)現(xiàn)自己以前沒有太過關(guān)注的知識點，更加全面的了解教材，從而可以更加從容的應(yīng)對考試。

三、注重學生的個性化發(fā)展

每個學生都有自己的優(yōu)勢，也有自己的不足，對于知識的掌握程度和側(cè)重點也不同，因此教師在進行授課時，一定要充分尊重學生自身的知識掌握情況和學習習慣。如在小學數(shù)學的學習中，一些學生擅長的是知識點的記憶，對于概念要求記得特別牢固;而有的同學擅長的是數(shù)學思維，解題的思路清晰甚至可以延伸出多種解答方式;而有的學生擅長計算，做題速度快而且正確率高。因此教師在教學過程中一定要更加注重學生的優(yōu)勢發(fā)揮和不足的改正，這樣才可以增加學生的復(fù)習效率，更好的查漏補缺，更加全面的掌握知識和提升技能。所以教師需要在教學當中注重學生之間的差異，讓學生充分發(fā)揮自己的特長，相互之間取長補短。

例如：教師可以通過一次課上的隨機檢驗對于學生的整體學習情況有所了解和掌握，之后可以進行計算題專項練習、圖形題專項練習、生活思維題的專項練習，概念匯總學習等等，教師針對學生的弱項進行分組，小組成員共同學習一類試題，大家可以進行針對性的練習，同時通過小組的方式可以讓學生之間相互交流探討，更好的了解自己出現(xiàn)問題的原因，從而更好的補足自己的弱項，提升復(fù)習的效率，以達到復(fù)習的目的。

結(jié)束語：

數(shù)學的知識點繁雜且眾多，所以數(shù)學的復(fù)習是一個長期且艱苦的過程，這就容易消磨學生的耐心和信心，為了保證學生的復(fù)習效率，教師必須有合適的指導(dǎo)策略，幫助學生更好的進行數(shù)學復(fù)習。要培養(yǎng)良好的復(fù)習學習習慣，立足課本進行總結(jié)歸納，注重學生的個性化發(fā)展，從而達到預(yù)期的成果。

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