高校體育排球教學中職業核心能力培養模式研究

王偉

現階段，我國對于人才的需求越來越高，其需求標準也開始出現了轉變。尤其針對于高校的畢業生來說，其就業問題以及成為了人們普遍關注的焦點。而作為培養高素質人才的高校，更是應該需要把學生的職業核心能力培養放置第一位，以便幫助學生更好的迎接社會新時代的挑戰，激發其潛力。那么如何才能夠針對高校體育的排球教學，促進學生的職業核心能力呢？下面我來談談我的看法。

1 職業核心能力的定義

“能力”泛指的意思很多，其中就包括學生先天的能力和后天培養的能力，通常不包括知識、態度、情感、價值觀等。而“素養”這一詞雖然與其的含義十分相近，但這種能力大多是指后天形成的。在高校的教育中，就時常把這種“能力”和“素質”當做一對矛盾體，既要能夠協調兩者之間的發展，還能夠順應時代的變化和需求。

我國將職業核心能力分為三個層次。其一是特定能力，所謂的職業特定能力就是對于一個人來說在某個職業上所特有的能力，這種能力的適應面相對于其他能力來說更加的狹窄，專業性強，且培訓的效果更明顯。其二是行業通用能力，行業通用能力的總量雖然不如特定的能力高，但是卻具有廣泛的使用范圍，通過普通培訓獲得的知識和技能是有限的，而這種通用能力卻能夠有效的從實際的經驗中進行天賦、技能的積累，從而更好的適用各個職業活動。其三是職業核心能力，這種能力是所有職業活動中不可缺少的基本能力，可適用于各種職業、崗位，甚至每個人可以通過有效的學習來不斷提高自身的綜合素養。

2 高校體育排球教學中職業核心能力培養的重要性

排球這項運動，自1900年后傳入中國，經歷了200多年的發展，逐漸受到我國青少年的普遍喜愛，而且排球這項運動，能夠鍛煉運動員的綜合素質，體能、反應能力、團隊協作能力、個人技巧。在我國的中高級院校中，都有設置專項教學想項目，主要排球運動規范、動作和技巧方面進行系統教學，由于排球本身是多人運動項目，因此在教學中，啟用小組合作教學模式是能夠有效提升教學效果。職業能力往往是需要適應職業要求，提高工作效率的一種保障。而我國正處于深化改革的攻堅階段，國際內外的競爭可謂是越來越激烈，那么在這么一個背景下，高校職業核心能力培養就顯得尤其重要。尤其是對于如今的高校學生來說，大部分是90后的獨生子女，他們不僅擔負著家庭的成才期盼，更多的是肩負著推動我國社會經濟發展的重要責任。而實際對于高校體育排球教學中職業核心能力培養的重要性可以從以下幾點進行討論：

首先，是能夠有效的增強學生的自信心。俗話說“自信是成功的主要秘訣”一個人在做某一件事的自信程度能夠有效的決定一個人的成功于失敗。社會正在飛速的發展，且這種發展的趨勢下對人才的需求也發生了不同程度的變化，這種變化對于學生來說意味著需要花更多的時間來提高自身的基礎，發展自身的綜合素質。而隨著高校中職業核心能力的培養，在一定程度上能夠有效的促進學生的自我規劃和管理，在相關的拓展訓練中能夠積極的參與挑戰性的項目，戰勝恐懼，從而更好的增強對自我的信任。因而這種職業核心能力的培養對于新時代的學生來說有著重要的作用和意義。

其次，是能夠提高學生之間的團結協作能力。所謂的團結協作能力就是能夠于他人進行和平共處，在相互的討論和幫助中能夠不斷的提高自身對事物的認識，更好的奠定自身的基礎。在今后的社會中，與隊員、領導、合作商等形色各異的人接觸往來是必不可少的。所以，基本的社交溝通能力，團結協作能力是成功立足于色號會的第一步。因此，高校通過職業核心能力的培養能夠有效的促進學生的團隊運動，在實際的競技比賽中，學生樹立相應的團體意識，增強自身的團體榮譽感。而這種精神與意識恰恰能夠成為學生發展自身排球技能的動力。

最后，是能夠滿足社會需求，增強學生的綜合能力。現代快節奏的生活和壓力，讓現代人都出現了前所未有的心理負擔。而對于即將步入社會職場的高校學生而言，這種心理負擔是在所難免的。高校體育所謂舒展學生身心的一種運動課程，本就應該遵循“以人為本”的原則，讓學生通過體育能夠有效的減輕自身的心理壓力。職業核心能力培養的教學目標就是一種有效的教學手段，既能夠增強學生的自信心，還能夠滿足社會的需求，從而更好的提高學生的綜合能力。

3 高校體育排球教學中職業核心能力培養時存在的問題

在傳統的教學觀念中，體育課就是用來放松學生身心和提高身體素質的課程，但其實不然，在現代的教育理念中，體育課程不僅僅是需要鍛煉和發展學生的身體素質，更多的是要能夠起到立德樹人的理念，讓學生能夠提高自身的職業核心能力。而實際在高校體育排球教學中卻存在一定的問題。

其一，是缺少相關課程的設置。相關政策曾提出，想要能夠培養學生一定的社會實踐能力，首先就需要把握好學生的基礎知識，掌握熟練的社會交際能力，才能夠有效的提升學生的各項能力指標。尤其針對高校的孩子來說體育教學不僅是課程學習的需要，更多是能夠培養職業能力，提高學生的意志力，這對于其今后的發展也有著重要的作用。但從實際的高校教學情況分析并不樂觀，許多學校依舊采用傳統的教學課程，學生只能夠學習基礎的排球知識，而無法將這些知識真正的運用到社會實踐中，從而降低了其學習的效率和質量。

其二，是教師不能夠轉變傳統的教學觀念。隨著時代的進步，教學理念也應隨之發生改變。結合高校相關標準及人才培養的目的和要求，都需要對高等院校的排球教育進行一定的轉變。通過對高校學生的實際情況分析，可以具體的針對學習的時間和特點展開對應教學，從而更好的培養學生的職業核心能力。但高校的具體教學觀念卻沒有按照實際的教學目標前進，許多教師依舊采用傳統的教學理念來進行對應的教學，學生在學習的過程中就會被這些學習的舊思維所影響，從而沒有將體育學習、職業能力的培養作為主要學習目的，而是不斷積累自身的基礎知識。這樣一來，不僅無法提高學生的學習效率還會降低學生的學習熱情。

其三，是缺乏一定的師資力量。師資力量是一個學校開展教學的重要指標，《體育與健康》中提到過，教師在教學的過程中需要尊重學生的學習成果，培養學生對運動的喜愛，對排球的喜愛。但當前的教學情況來分析，許多高校體育教學過于形式化，教師們開展體育只是為了完成課程的教學目標和考試，卻缺少學生體育素養的培養，甚至沒有遵循“以學生為主”的教學思想，這樣的教學就會缺乏一定的魂魄，降低學生的學習能力。除此之外，師資力量的保障對于學生學習體育排球有著一定的幫助，只有教師能夠把握好自身的基礎技能，才能夠將教學目標與職業力量相結合，從而滿足教學的需求。

4 高校體育排球教學中職業核心能力培養的有效策略

4.1 開展有趣的教學活動，促進學生對體育排球的興趣和熱情

無論是小學還是中學、大學都離不開豐富有趣的教學活動，尤其是對于高校的體育排球教學中，更是需要教師要能夠掌握合理、科學的教學體系，才能夠促進學生對體育排球學習的激情。因此，教師就可以針對學生具體的學習情況和學習能力來進行相關學習目標的設定，讓學生能夠針對自身的學習水平來學習相關的體育排球，更好的促進自身職業核心能力的發展。除此之外，教師還需要針對排球的形式來了解職業核心能力中相關的課程內容，通過有效的形式來建立趣味的教學活動，更好的改善學生的綜合能力。

例如：教師首先在進行職業核心能力培養的過程中需要進行對應的學生特點分析，當代的學生主要是“90后”、“00后”的孩子，這些孩子自身的思維相對于以前的學生來說更加的活躍，對新知識的掌握能力更加的強。但這群孩子的缺點也就是容易出現張揚，驕傲的特點，由于自身太有主見，所以經常不受教師的控制。因此，教師要能夠針對此類學生有針對性的加強學生的合作能力，像可以組織“排球比賽”這類的活動來讓學生磨煉自己的意志和交往能力，從而更好的提高自身的合作意識，加強自身的拍球基礎，從而在未來的學習和發展中能夠適應社會，滿足社會的需求。除此之外，這種教學模式在一定程度上也能夠讓學生更好的控制自己的情緒，提高自身的職業核心能力，從而促進對體育排球的興趣和熱情。

4.2 建立專業的教師隊伍，增強學生職業核心能力培養的效率

學生職業核心能力的培養離不開專業化的教師對于，從現代的教育情況分析，許多教師都是從大學剛剛畢業的，那么在進行排球教學時，難免就會出現各種各樣的問題。除此之外，對于許多年輕教師來說，都有著自己的想法，雖然能夠站在時代的最前沿，卻沒有掌握真正扎實的拍球技術，所以在進行教學時，就會無法培養學生的職業核心能力。反之對于老教師來說，由于傳統的思想觀念過于重，那么在進行教學時，就不懂得運用現代的教學體系，從而更好的幫助學生理解體育知識，理解排球知識。因此，高校首先就需要建立一支專業的教師隊伍，從而增強學生職業核心能力的培養效率。

例如：學校可以從幾個方面入手建立專業的教師隊伍，首先要能夠強化新教師的核心能力水平，增強其排球技能的基礎，更好的在教學中發揮作用，那么就可以通過一對一的教學形式，讓老教師能夠輔助新教師進行學習，從而更好的讓新教師積累相關經驗，促進自身的知識能力。其次，要能夠轉變老教師的教育思維，展開相關的知識講座，引進新時代的教育手段和教學技術，讓老教師能夠結合自身的教學經驗，將新舊教學模式融合在一起，從而增強學生的職業核心能力培養。通過這兩方面的結合，能夠建立起一支專業的教師隊伍，從而提高學生培養職業核心素養的效率。

4.3 改善傳統的教學模式，促進學生職業核心能力培養的質量

傳統的教學模式是由教師和學生之間形成的一道微妙關系，兩者之間看似有著十分緊密的聯系，實則卻不能夠有效的突出學生的主體地位，尤其是對于高校的學生來說，若不能夠有效的創新新的的教學體系，就不能夠根據學生實際存在的問題加以改善，從而開展專業的排球教學運動。因此，這就需要教師要能夠針對現代化教學目標創新自己的教學理念和教學模式，讓學生可以增強自身的創造能力和思維能力。

例如：體育教師在進行排球訓練時，為了提高課堂教學活動的質量，就可以以小組合作的形式來進行學習，鼓勵學生之間可以互相檢驗對方的基本功來給予正確的評價。像可以進行顛球比拼，讓學生在顛球中不斷提高對排球的認識，增強自身的體育素質和身體技能。而學生在這種小組評價的方式里能夠有效的發展自身的真實水平，從而更好的尋找自身存在的缺點加以改善。在這樣的評價體系支持下，學生的學習效果能夠得到有效提高的同時還能夠促進學生職業核心能力的培養。

5 結束語

總而言之，職業核心能力的發展對于學生未來的發展有著重要的作用。因此，這就要求教師要能夠從實際出發，針對教學中存在的問題加以改善，開展豐富的教學活動，建立專業的教師隊伍，從而更好的提高學生職業核心能力的培養。

（作者單位：滇西科技師范學院）