三高足球人才培養模式在體教融合路徑探索的分析

南天石 陳 亮 王慶偉

1 研究目的

對三高模式成功的原因深入探討，有助于政府體育部門，教育部門相關組織更好的引導青訓體系完善，促進體育人才的積累，提升足球運動員的文化素養和道德素養。

對三高模式的分析，不僅僅可以對高水平校園足球有所了解。同時可以把三高模式作為模板示范，對于其他學校校園足球的發展有著或多或少的借鑒意義。了解三高模式成功背后的原因有利于分享校園足球經驗的推廣。

2 研究方法

本文以三高足球俱樂部人才培養模式為研究對象，通過文獻資料法、專家訪談法、實地考察法，展現其發展現狀、潛力與解析實際工作中的困境與問題

3 研究結果

3.1 三高模式是依托學校體制培養足球人才重要的組成部分

三高俱樂部通過“體教結合” 的實踐，在體育走向產業化道路、競技體育逐漸明確愈加職業化方向的今天，成為當代足球后備人才培養的重要一環。

3.2 三高足球俱樂部為學生提供多種發展的可能性

三高足球俱樂部依托人民大學附屬中學的優秀教育資源，在完成義務教育的前提下發展學生足球技能。為想繼續讀書深造的隊員提供優秀教育資源，同時為想在足球這一領域繼續發展的隊員提供優秀青少年教練員，為足球人才市場和人力資源市場提供了全能型人才。

3.3 三高模式特點

3.3.1 文化課教學特點

教師授課要求做到“四個統一”即教材，進度，備課，考試與本部要求保持統一。每周授課不少于33課時。根據球隊的特殊情況將學習與訓練掛鉤的制度。具體的來講，為了不出現“重訓輕學”的思想，提出學習學成績及態度決定訓練參與度。同時將學習作為參賽，評先進的標準。此外，基地還從以下三個方面著手，形成了一整套較為完善的運行機制：

第一，嚴抓考場紀律。端正學風首先從端正考風抓起，期中，期末考的試均為混合考場，不同年級學生混編考場，實行雙監考，老師和主教練或助理教練。

第二，設立獎勵機制。設立了學習進步獎，訓練拼搏獎，遵守紀律獎。再有每學期都要進行英語百詞測試古詩默寫等基本功大賽。

第三，是教學上實施“齊抓共管”的管理模式。在教育教學班與訓練隊雙軌管理中，實施“主教練負責制”，一手抓訓練，一手抓學習。實施“全天候”，班主任主抓學習，助理教練主抓隊員生活作風，各司其職，一包到底，早讀—統練—晚自習，全權負責。任課教師更是要做到包學，教會。輔導，答疑，補課。

3.3.2 足球專項訓練特點

三高俱樂隊伍分為初中部和高中部，每隊配兩名教練，其中一名主教練，一名助理教練，初中部的球隊采取課余訓練的形式，每天上完國家義務教育所規定的課程后進行訓練，訓練時間在兩個小時左右;高中部的球隊實行半訓半讀的訓練方式，即上午上課，下午訓練，每天的訓練時間大約在2-2.5個小時。教練員依據《青少年足球教學訓練大綱》的要求和青少年運動員的實際情況，詳細制定訓練計劃，并制定每一堂訓練課的教案。結合參賽成績，作為教練員教學訓練效果的評定依據。為了提高訓練質量，球隊們會參加U系列錦標賽和同年齡組的職業俱樂部青少年同臺競技，隨后參加全國青少年集訓。

3.3.3 學訓矛盾的解決

體育特長生的文化課學習相對較為薄弱，而大量，高強度的訓練又容易會使身體疲勞，同時日常緊密的教學時間安排也會增加他們的疲勞程度。所以，這時就出現了所謂的學訓沖突，學訓矛盾，進一步影響體育生的文化成績和訓練水平。三高俱樂部的相比其他職業足球俱樂部梯隊的明顯區別特點就是三高俱樂部是學校體制下的足球俱樂部，每個隊員既是俱樂部的球員同樣也是人大附中的學生，相較于其他職業俱樂部梯隊球員來說，文化素質是三高俱樂部的“核心”競爭力。因此，學訓矛盾更為突出一些，三高俱樂部訓練部和教學部積極溝通尋求改變刺激學生學訓協調。

實行教練員進課堂。個隊教練員進入課堂聽課，進行聽課，了解學生課堂學習狀態，隨時與任課老師班主任交流，抽查運動員作業。必要時減少訓練任務或停止訓練任務。

訓練課后進行積極的恢復，運動訓練結束后，進行一些有氧游戲或泡沫軸的機械按摩。相比傳統的訓練后的放松練習，可以及時幫助肌肉恢復彈性避免肌肉堆積，迅速恢復肌肉系統正常的pH值促進乳酸迅速派出，減輕或消除訓練后的疲勞。

3.4 三高培養模式的問題

3.4.1 三高俱樂部運作資金來源單一

因學校體制原因，三高足球俱樂部自主度相比其他職業俱樂部具有局限性，對于擴大經營，資金運轉略顯緩慢，資金來源較為單一。

3.4.2 三高俱樂部訓練設施損壞功能落后

部分設施趨于老化導致訓練質量得不到更大提升，部分先進訓練器械無法及時配備。

3.4.3 三高俱樂部隊員性別單一不利于青春期青少年的心理發展

因為足球隊的特殊性，球員性別的單一性，生源的廣泛性，同時由于訓練基地的封閉性。對正處青春期時期的隊員，接觸異性心理無法滿足，不利于隊員心理發展，隊伍管理上還是存在較大難度。

4 建議

4.1 盡可能擴大俱樂部市場化經營

堅持在學校體制領導下，尋求最大化市場經營，引進高水平管理人才，尋求與良性資本的合作。

4.2 引進先進理念訓練設施

尋求更加專業先進的足球專項訓練設施與訓練理念。

4.3 積極尋求與其他職業足球俱樂部合作

邀請其他俱樂部隊伍來三高基地駐訓交流，同時派出隊伍其他俱樂部駐訓交流，組織教練員培訓班提升基地教練員執教水平。

4.4 增加教練員數量，主動尋求與同年齡異性交流競技競技機會

增加每隊教練員數量，尋求與同等水平女足進行交流，同時嘗試聘請女教練。

基金項目：科技創新服務能力建設——基本科研業務費-北

京體育賽事管理與營銷研究基地項目。編號：PXM2020_014206_

000016。

（作者單位：首都體育學院研究生部）