“互聯網+”視域下線上體育教學初探究

范啟芹

信息技術的快速發展為線上教學的開展提供了有力的支持。文中結合體育教學實際情況與具體案例，就“互聯網+”視域下線上體育教學進行了探討，希望可以為體育線上教學的開展提供借鑒。

1 案例背景

21世紀是信息工程科技飛速發展的時代，網絡信息技術已快速延伸到教育領域。這對于傳統的單一線下教學產生極大沖擊，使翻轉課堂、微課、微視頻與慕課等新的教學模式受到青睞。體育為了做到線上與線下教學無縫對接，疫情防控期間通過QQ、微信、釘釘和騰訊課堂等平臺進行在線教學，網上備課、研課、錄課，在安徽基礎教育資源應用平臺進行播放教學。

2 案例描述

下面就這節課的片斷進行分析，這節課的內容為《學會與他人交往》的新授課。

片段1：課前準備，承上啟下

筆者在課前熟讀《學會與他人交往》的教材內容，掌握教材中的主要內容和重難點。同時在國家基礎教育公共資源的部級優課中學習同類課的教學方法和技巧，思考本節課的課程流程，構建課程提綱。接著通過搜集資料和甄選、反復斟酌，制作課件以及撰寫課程方案，做到重難點心中有數。最后通過擬定講課稿，熟悉教學流程，演練線上教學方法，確保居家環境下的學生學習的有效性。

片段2：提綱挈領，激發興趣

通過播放以TFBOYS領銜主演的棒球小將們的視頻，簡單總結“人際交往的意義，以及增進人際交往的方法”，隨后通過三個問題引出今天的教學內容。

師：同學們，請看下屏幕上的三個問題，并思考答案。

接著讓學生帶著答案，進入課堂。

設計意圖：由于是錄播課，主要是讓學生邊看、邊聽、邊學、邊記，有點像傳統的“滿堂灌”教學，但又要避免傳統的灌輸式教學。因此，問題的導入確立教學重點，讓學生提前思考，讓學生接受這種被告知的音視頻知識點，激發興趣，提高課堂效率。

片段3：呈現生活案例，學一招防身術

通過學習異性交往原則，加強防范性騷擾和性侵犯意識，初步掌握有效的預防措施。筆者通過呈現生活中常見性騷擾的案例，讓學生出謀劃策，同時筆者親身展示面對性騷擾的防身術技能。

師：下面，有三種情景，請你為他們出主意，你覺得他們應該怎么做？寫下你的觀點。

錄播課之前，筆者通過釘釘直播詢問學生并思考答案，85%的學生回答的非常好，這也反映出學生對于突發情況的處理有一定的方法。

師：如果已經有肢體直接接觸，該怎么辦？應該如何掙脫呢？

筆者通過呈現《防身術》視頻，讓學生清楚如果不小心遇到歹徒了，應該如何掙脫和保護自己。首先要清楚歹徒的軟弱部位（眼睛、鼻子、喉嚨、心口、腹股溝、膝蓋），然后通過示范三種情境，傳授學生保護自己的方法和技能。

設計意圖：《體育課程標準》中指出：“新課程理念下的體育應堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄，特別是融合與學生身心發展密切相關的體育與健康知識、技能和方法，關注學生健康意識和良好生活方式的形成。”在大數據時代，通過錄播課教授學生學習防身術技能，學生可以通過反復回放視頻，直到自己理解與掌握，對于清楚和掌握的地方還能快進視頻，不受學習的地點限制，真正做到隨時隨地進行自學。而學生可以將掌握的技能，拍下視頻，發送給自己的學校老師，讓老師指導與點評，這樣有利于學生主動思考、探究，從而內化知識與技能。

3 案例反思

疫情下的錄播課，對筆者觸動很大。這節課主要以視頻內容教學為主，學生通過帶著疑問進入課堂，是一種啟發、探究、獨立參與的教學模式。這種模式能極大提高學生的學習主動性，挖掘求知欲，使得學習能力強的學生能快速掌握課堂知識，而對于自學能力較弱的學生可以采用反復回放視屏與線上交流從而內化知識，最終達到學習效果。下面就本節課的線上教學，與大家分享兩點感觸：

3.1 傳統教學與線上教學相結合

傳統教學以教師的灌輸式為主，導致學習積極性不高。而線上教學模式，無論是通過QQ、微信、釘釘和騰訊課堂等平臺進行在線教學，還是以錄播的形式展現課堂內容，一般集知識性與趣味性于一體，采用模擬教學、游戲教學、視頻教學和案例教學等方式，能很好地激發學生主動思考，大膽探究。但傳統的教學模式從古至今，也有很好的優勢，所以筆者認為，應將傳統的教學模式與大數據結合起來，相輔相成。

3.2 建立評價體系，優化評價線上教學模式

針對線上學習時間和效果難以把握，線上教學則無法對學生學習效率進行有效評價。因此，筆者認為不能按照傳統教學的單一評價模式。首先，為鼓勵那些自主學習的學生，可適當進行加分。其次，通過QQ作業、釘釘和微信等作業打卡群，抽查和檢測學習情況。最后，可將傳統的課堂學習與線上學習表現進行加權分配計算成績，這樣會更加合理、公平。

如何更好地利用好大數據進行教育教學，筆者認為還是存在較多問題與挑戰，但相信通過不斷實踐、探究，一定會有一條適合特殊情況下教育教學的途徑。

（作者單位：合肥市第四十五中學芙蓉分校）