新媒體背景下高校校園體育文化建設路徑研究

明秋云

1 研究的意義和價值

隨著微博、微信等社交軟件的崛起，新媒體空前壯大，人們被動接受大量的信息，這種碎片化的閱讀方式給我們帶來了豐富的閱讀內容，但是與傳統的書籍相比從學習的系統性，容易造成“斷章取義”的現象。但是科技的發展是不可逆的，我們不能推翻現有的科技成果，那么只有將其為我所用。

啦啦操是一項集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目，深受大學生們的喜愛，對促進大學生的美育發展有積極作用。那么，在新媒體的環境下，如何利用新媒體資源，開展啦啦操相關活動，讓更多的學生熱愛啦啦操項目，進而促進高校校園體育文化的發展，意義重大。

2 核心概念界定

新媒體：基于計算機信息處理技術，傳播數字化文字、聲音、圖像信息的新興媒體，主要包括網絡媒體和手機媒體。新媒體具有開放性、平等性、靈活性、虛擬性、互動性等特征，不受時間、地點的制約。

高校校園體育文化指在高校教學環境下，以學生為主體，以教師為主導，在各種體育活動中相互作用創造出的高校校園文化形態之一，包括體育活動能力、體育觀念、體育精神。從文化的角度看，高校校園體育文化可以分為三個層次：體育意識形態文化、體育制度和體育行為文化、體育物質文化。

本研究所指的新媒體主要包括微信、微課、微博三大方向，結合啦啦操項目的運用，對促進高校校園體育文化在意識形態、制度行為和物質文化方面的發展研究。

3 研究內容

3.1 文獻資料對新媒體技術的研究現狀

作者查閱了近幾年關于新媒體對大學生們的影響，主要在以下兩個方面：一是新媒體的介入，對體育賽事轉播、體育報道、電視媒體發展的影響;二是新媒體的介入，對學校體育教育的影響：主要體現在如何利用新媒體來為我們體育課程服務。這其中對大學體育課程發展的研究中，有部分是針對各體育項目來研究的，比如健美操、啦啦操、武術、體育舞蹈等，作者發現這些項目都是技能主導類表現難美性的運動項目。另外一部分則是利用微信、微博、微課和慕課等新媒體技術對體育課堂和課外體育活動等的研究。通過新媒體為介質來促進校園體育文化發展的相關研究倒不是很多。

3.2 研究對象

本研究旨在新媒體背景下啦啦操項目對高校校園體育文化建設的路徑研究，著眼點主要在啦啦操項目，根據作者的人脈關系，選擇上海高校中啦啦操項目開展豐富的高等院校，主要包括華東師范大學、上海師范大學、上海中醫藥大學、上海理工大學、上海電機學院、上海旅游高等專科學校、上海東海職業技術學院、上海濟光職業技術學院、上海杉達學院、上海賢達外國語學院幾所院校的學生進行訪談和問卷的發放。對這些學校的啦啦操老師進行訪談，得到本研究所需要的數據。

3.3 研究方法

3.3.1 文獻資料法

3.3.2 問卷調查法

經過信度和效度測試，研制問卷：新媒體背景下啦啦操項目對促進高校校園體育文化建設路徑研究調查問卷，對上海部分高校公共體育課的班級隨機抽取男女生部分，包括大一和大二的學生若干，以及學校啦啦操社團的學生進行調查，得出文章需要的數據。

3.3.3 數理統計法

本研究所涉及的數據均采用Excel2013和SPSS20.0進行統計分析和處理，得到相關數據。

3.3.4 邏輯分析法

對訪談的內容以及問卷的部分開放性問題調查結果進行整理，在研究主題的可行性分析和探索研究部分進行邏輯分析處理，確保分析結果有理有據，邏輯清晰。

4 研究結果與分析

4.1 新媒體背景下啦啦操對促進校園體育文化發展的可行性分析

4.1.1新媒體技術發展的客觀條件允許

新媒體技術的發展已經達到相當高的水準，為體育課堂中的教師和學生互動提供了良好的平臺。很多新型的動作技術都是通過新媒體來傳播到教師和學生手中。

4.1.2教師群體對新事物的接受力和創新達到新的高度

教師是體育教學的主體之一，在新的環境下，啦啦操教師們不斷學習新的動作和套路，豐富自己的眼界，跟隨世界高級別的步伐，在接受系統知識學習的基礎上，結合新媒體技術的運用，讓學生更易掌握知識。

4.1.3大學生們主觀接受性高

現在的大學生都是2000年后出生的大學生，單純的教師教學生學，已經不能完全讓他們滿意，更愿意發揮自主能動性，用新的教學模式來學習。

4.2新媒體背景下啦啦操對促進高校校園體育文化發展的路徑分析

4.2.1高校校園體育文化精神層面建設

（1）建立微信虛擬體育班級，即微信群，形成師生一對多和一對一的互動，課上直接互動，課下間接反饋，充分發揮微信的時效性特點，為體育教學服務。例如：課前發布注意事項、課程通知等。教師將課上動作的視頻放入群中，學生們課下練習鞏固課堂知識。課題組成員調查結果中，100%接受將微信群融入體育課堂教學中。96%的同學對體育教師利用微信通知教學相關信息表示滿意或非常滿意。

將最新的體育知識發布在微信群中，啦啦操是需要不斷學習，不斷更新的項目，新的知識會讓學生隨時充滿學習的精神，認識到自己的不足，提高個人技術水平，同時也提高整個團隊的水平，促進體育。課程體系的完善。調查問卷反映出96.8%的同學表示教師將教學內容發布到微信群非常滿意或滿意。

（2）創建微信公眾服務平臺，即微信公眾號，更好的宣傳體育課程。在課外活動時間，利用體育教師的示范效應，以及課上的學生辛苦訓練的視頻、照片和課外的體育競賽成績、表演視頻放在微信公眾號上，對內是對學生刻苦訓練和教師努力的表揚，對外是宣傳我校的啦啦操隊，是對學校影響力的一種宣傳，促進學生的集體榮譽感和個人榮譽感，會更積極的參與到體育運動中來。既宣傳了不怕苦，不怕累的體育精神，又提高了團隊協作的精神。調查發現98.50%的同學對利用微信公眾號宣傳啦啦操項目表示非常滿意或滿意。說明這是人心所向。

4.2.2高校校園體育文化制度層面建設

利用微課教學的直觀性，保證各項體育運動隊的高水準，積極參加高水平比賽。2020年初一場疫情讓我們止步在了家門口，出門難，運動難，很多大型的體育賽事全部取消，體育課也成了一大難事。這時候微課以其短小精煉的模式凸顯出了相當的優勢。

（1）微課以其短小精煉的模式，使學生學習動作時保持較高的專注力，對提高像啦啦操這種技能主導類表現難美性的運動項目有積極的促進作用。調查發現，疫情期間在家使用“釘釘”、“抖音”等平臺學習啦啦操等運動項目的達到95.60%。

（2）微課的直觀性特征，有助于教師采用正誤兩種對比方法，及時糾正錯誤動作，保證學生訓練的高水準，積極參加高水平比賽，讓學生在比賽輸贏中接受挫折教育，培養集體榮譽感。

4.2.3高校校園體育文化物質層面建設

（1）微博，已經成為人們記錄生活點滴的小小平臺，教師將碎片化的教學知識投放到微博中，學生利用課外碎片化的時間學習和鞏固體育知識，這是對體育教學的有力補充。調查發現同意將啦啦操的信息發布在微博上的達到93.50%。

（2）利用體育微博宣傳啦啦操項目，讓學生了解啦啦操項目，為學生搭建良好的藝術實踐平臺，促進校園體育文化的發展;以華東師范大學啦啦操隊通過層層選拔進入2019年中央電視臺春節聯歡晚會的錄制為例，不僅宣傳了啦啦操項目，更讓全國人民了解并關注啦啦操項目。

（3）利用體育微博促進校際交流，揚長補短，更好的為大學公共體育個性化發展服務。啦啦操項目這些年發展迅速，各種級別的比賽也非常多，各種比賽的開展，既是展現參賽學校啦啦操水平的時候，也是學校教師和學生互相學習的機會。如上海市陽光體育大聯賽，全國分站賽，全國總決賽，錦標賽，通過比賽來促進學生們對啦啦操項目的學習和關注。

綜上所述，本研究在新媒體環境下，通過微信、微課、微博三個媒介，以啦啦操項目為例，對校園體育文化的精神、制度和物質三個層面的促進作用。

課題：2020年上海東海職業技術學院教育教學（管理）改革課題：JY2020-24。

（作者單位：上海東海職業技術學院基礎部）