高中體育教學(xué)與勞動(dòng)教育的有機(jī)整合探析

吳占圣

摘要：勞動(dòng)教育作為我國(guó)的特色教育科目，是教育體系中重要的內(nèi)容。隨著近年來教育的改革，體育被納入了中高考的分?jǐn)?shù)中，因此高中體育開始得到了人們的高度重視。將高中體育教學(xué)與勞動(dòng)教育有機(jī)整合，一方面可以充分的發(fā)揮出勞動(dòng)教育獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì)，另一方面可以達(dá)到高中體育教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生身心健康的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，對(duì)高中生的全面發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)價(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);勞動(dòng)教育;教育整合;策略

引言：

自改革開放以來，我國(guó)的教育思想逐漸走向多元化、創(chuàng)新化，學(xué)生的思想、觀念等各方面開始受到更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了加強(qiáng)高中生的心理素質(zhì)，提高勞動(dòng)意識(shí)。教師在實(shí)施高中體育課程教學(xué)的過程中，可以整合勞動(dòng)教育資源，拓展延伸教學(xué)活動(dòng)，滿足高中生個(gè)性化發(fā)展的基本需要。本文重點(diǎn)探析高中體育教學(xué)與勞動(dòng)教育有機(jī)整合的策略，從而實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

一、體育教學(xué)與勞動(dòng)教育有機(jī)整合的價(jià)值與意義

體育與勞動(dòng)自古以來都是以目的和意識(shí)組織的兩種活動(dòng)，勞動(dòng)主要是以人類維持生計(jì)或是促進(jìn)自我發(fā)展為目標(biāo)的一種活動(dòng)方式，而體育則是以身體鍛煉，增加體質(zhì)和培養(yǎng)體育技能、提升運(yùn)動(dòng)水平為主的活動(dòng)行為。可以說人們?cè)谶M(jìn)行勞動(dòng)的過程中，會(huì)促使手腳和腦力的共同發(fā)展，加快處理信息的能力。因此，人們將勞動(dòng)的定義劃分為腦力活動(dòng)、體力勞動(dòng)、生理勞動(dòng)三種基本常見的方式。將體育教學(xué)與勞動(dòng)教育有機(jī)整合，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)自覺踐行勞動(dòng)精神，加強(qiáng)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)自信。

人們?cè)趧趧?dòng)的過程中孕育出了體育，站在人類文明發(fā)展的角度來說，勞動(dòng)是重要的生產(chǎn)因素。例如古希臘在祭祀的活動(dòng)中開創(chuàng)了輝煌至今的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且將奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神傳承了千年之久，為體育領(lǐng)域做出了巨大的貢獻(xiàn)。所以，將體育教學(xué)與勞動(dòng)教育進(jìn)行有機(jī)整合具有很大的價(jià)值意義，由勞動(dòng)創(chuàng)建了運(yùn)動(dòng)角質(zhì)，也奠定了體育今后的發(fā)展。

二、高中體育教學(xué)與勞動(dòng)教育有機(jī)整合的策略研究

（一）共享資源，實(shí)現(xiàn)體育與勞動(dòng)教育的有機(jī)整合

勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中占有重要地位與作用，但是勞動(dòng)教育并沒有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容，并且實(shí)踐性較大，因此給實(shí)施勞動(dòng)教育的教師帶來了不少的難題。為此，如果將體育教學(xué)與勞動(dòng)教育進(jìn)行有機(jī)的整合，共享教育資源，那么會(huì)大大提升教育效率。體育教學(xué)其實(shí)有強(qiáng)身健體的作用，通過參與體育活動(dòng)，可以幫助學(xué)生更好的提高身體素質(zhì)，是消耗身體能力的有效活動(dòng)之一。而勞動(dòng)則是通過人體骨骼收縮時(shí)產(chǎn)生消耗能量的一種身體活動(dòng)，可以說勞動(dòng)與體育之間存在密不可分的關(guān)聯(lián)，為了促使高中生的身體素養(yǎng)得到有效提升，了解自身的身體在參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)存在的體能不足，教師可以在體育教學(xué)中融入一些勞動(dòng)教育的思想。通過編排勞動(dòng)校本教材課程和學(xué)生勞動(dòng)手冊(cè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育的宣傳，從而大大激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知。

作為教師，應(yīng)該立足于新時(shí)代背景之下，探索體育教學(xué)與勞動(dòng)教育的教學(xué)改革，以國(guó)家頒布的關(guān)于勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要為主，創(chuàng)新體育課程教學(xué)手法，加強(qiáng)注重勞動(dòng)教育的重要性。因此，教師應(yīng)該整合各類豐富的課程資源，了解勞動(dòng)教育的價(jià)值并將其與體育課程相融合。例如在開展體育課程活動(dòng)的過程中，可以運(yùn)用“勞動(dòng)”的主題素材，通過案例教學(xué)或者是將勞動(dòng)模范精神與運(yùn)動(dòng)精神相結(jié)合，融入到教學(xué)活動(dòng)中，從而有效傳達(dá)出勞動(dòng)的價(jià)值意義。在開閘戶外體育教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動(dòng)活動(dòng)，以勞動(dòng)的方式加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉，從而滿足體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的教育需求。

（二）活動(dòng)實(shí)踐，加強(qiáng)體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育思想

體育運(yùn)動(dòng)是人類社會(huì)發(fā)展過程中必不可少的一部分，根據(jù)時(shí)代生產(chǎn)背景以及社會(huì)需求的不同，人們的身心發(fā)展規(guī)律也不同，其中大多數(shù)人會(huì)選擇通過鍛煉身體的方式強(qiáng)化自身的體質(zhì)，從而有效提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。而勞動(dòng)教育不僅可以豐富學(xué)生的社會(huì)文化生活，同時(shí)更是一種有針對(duì)性、目的性的社會(huì)組織活動(dòng)，可以推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，促使學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。因此，在教育活動(dòng)實(shí)踐過程中，教師在體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該加強(qiáng)滲透勞動(dòng)教育的思想，

在勞動(dòng)教育思想中包含著服務(wù)性勞動(dòng)教育思想，因此教師可以拓展體育教學(xué)中的服務(wù)性勞動(dòng)活動(dòng)，由高年級(jí)的學(xué)生通過自身的體質(zhì)能力輔助低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。在高年級(jí)學(xué)生的陪同下，低年級(jí)的體育興趣被大大激發(fā)，從而提高學(xué)生體育活動(dòng)的積極主動(dòng)性。同時(shí)，教師還可以開展課后拓展活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院或是復(fù)健中心當(dāng)志愿者，幫扶身體需要得到康復(fù)訓(xùn)練的人們，從而大大提高學(xué)生的勞動(dòng)服務(wù)意識(shí)。

在教學(xué)的形式上，教師應(yīng)該注重教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的相結(jié)合。2017年高中體育得到了全面改革，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中明確強(qiáng)調(diào)了高中體育具備一定的勞動(dòng)性、體能性和實(shí)踐性。因此，無論是從學(xué)校層面還是教師層面，都應(yīng)該確保課程活動(dòng)實(shí)踐能夠順利開展。通過將勞動(dòng)教育滲透在高中體育課程教學(xué)中，有效拓展了體育學(xué)科的社會(huì)實(shí)踐性，堅(jiān)持做到“知行合一”的基本教學(xué)原則。另外，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神，通過社會(huì)實(shí)踐的方式提高學(xué)生的勞動(dòng)發(fā)展意識(shí)，從而讓勞動(dòng)教育作為體育教學(xué)的載體，幫助學(xué)生塑造健全的身心。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)，建立健全的教學(xué)評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制

在《全面加強(qiáng)新時(shí)代中學(xué)生勞動(dòng)教育的意見》中明確指出了，教學(xué)形式不能夠出現(xiàn)“一刀切”的情況，應(yīng)該采取科學(xué)的教學(xué)手段，靈活實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的目的。因此，為了讓學(xué)生更好的認(rèn)知自身實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)能力，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)給出教學(xué)評(píng)價(jià)，并建立健全的教學(xué)評(píng)價(jià)以及反饋機(jī)制。這么做一方面是為了完善學(xué)校的辦學(xué)思想，形成教師教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。針對(duì)教師評(píng)價(jià)方面，包括教師在教學(xué)過程中是否制定明確的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐目標(biāo)、教學(xué)方案是否符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求等;而學(xué)生評(píng)價(jià)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)結(jié)果等方面。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如學(xué)生的勞動(dòng)能力、勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)思想態(tài)度等多方面進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

另外，學(xué)校可以設(shè)置反饋機(jī)制，投放意見反饋欄或者是反饋信箱等，通過微信群的方式建立班級(jí)評(píng)價(jià)反饋體系。使得學(xué)生在體育活動(dòng)過程中形成良好的勞動(dòng)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生往“立德樹人”的方向發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，科學(xué)的評(píng)價(jià)手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造思維發(fā)展的重要手段。因此在體育教學(xué)中融合勞動(dòng)教育時(shí)，可以構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)的主題圍繞學(xué)生的表現(xiàn)，考慮學(xué)生在勞動(dòng)過程中做出的創(chuàng)新性。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師在實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該全面貫徹黨的教育方針，依照新課程教育標(biāo)準(zhǔn)積極探究高中體育教學(xué)與勞動(dòng)教育有機(jī)整合的路徑，從而落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。同時(shí)，整合體育與勞動(dòng)教育，也體現(xiàn)出了素質(zhì)教育理念，實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合與共享，實(shí)現(xiàn)校本課程教學(xué)的最大功能與價(jià)值。在體育運(yùn)動(dòng)過程中，教師通過滲透勞動(dòng)教育思想，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣。揭露了勞動(dòng)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，培養(yǎng)艱苦訓(xùn)練的思想。促使學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)可以勤奮練習(xí)體能訓(xùn)練，加強(qiáng)身體素質(zhì)，鑄造自信、自律的健康心理素質(zhì)。

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