基于應用型人才培養的獨立學院考試管理策略研究

李宇

摘要：本文分析了應用型人才的內涵及獨立學院考試管理中存在的問題，從建立符合獨立學院特點的考試管理制度，設置多元化的考試形式，建立試題庫，實行教考分離，重視考后分析工作，加強考試理論的研究多方面提出了獨立學院考試管理優化策略，對于獨立學院考試管理工作的發展、考試作用的充分發揮、應用型人才的有效培養具有積極的意義。

關鍵詞：應用型人才；培養；考試管理；問題；策略

中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）06-0063-02

基金項目院湖南工商大學教學改革研究項目“基于應用型人才培養的獨立學院考試管理研究———以湖南商學院北津學院為例”（項目編號：第12批北02）。

社會的發展不僅要求高等教育所培養的人才具備豐富的專業知識技能，對所培養人才的實踐素養也提出了更高的要求，社會需要大量優秀的應用型、技能型、復合型人才。在這種背景下，獨立學院應該加強人才培養管理創新，以培養優秀的應用型人才為主要目標，對當前的考試管理工作進行創新，通過有效的考試管理，使考試作用得以充分發揮，促進教學質量的提升，實現應用型人才的有效培養。

一、應用型人才的內涵

應用型人才指的是能夠將所學到專業知識和技能應用到所從事的工作中，應用到社會實踐中的專業性人才。應用型人才培養必須要突出知識的應用，應用型人才突出強調的是能夠對現有所學知識技能進行有效的應用。在當前的社會發展環境下，我國工業化和信息化水平不斷提升，社會對應用型人才的需求量很大。作為獨立學院，要能夠承擔起優質應用型人才培養的任務，能夠通過管理創新實現應用型優質人才的培養。

二、獨立學院考試管理中存在的問題

（一）試卷命題的科學性不能保證

獨立學院考試過程中，大多片面強調考查理論知識，對學生實踐素養運用能力的考查力度不足，實踐性強的考核內容設置不足。很多試卷出題范圍狹窄，不能覆蓋教學大綱。一些試卷試題類型較為單一，設計的考試試題量較少，不能對學生的全面素養進行有效的考查。有的考試形式單一，只有筆試，缺乏口試及技能操作形式。通過調查可知，上述問題在獨立學院考試過程中都是較為常見的。

（二）考試作弊現象依然存在

一般而言，獨立學院都制定了嚴格的考試規章制度，也制定了學生考試作弊相關處理策略，但學生考試作弊現象還是時有發生，每次考試都會有一些學生鋌而走險。作弊現象必然影響到良好考風和學風的建設，也影響到學生良好學習習慣的養成。

（三）特色化的考試管理制度沒有建立起來

獨立學院的辦學是依附于母校的，很多獨立學院在考試管理制度上缺乏創新，依然按照母體高校的管理模式開展管理工作，很多獨立學院沒有建立起適合自身特色的考試管理制度，在考試模式選擇或者是教學質量評價過程中，獨立學院采用的是教師教、學生學，教師出題、對學生進行考查的模式。這種考試模式不能有效地突出獨立學院的辦學特色。其實，獨立學院與普通高校人才培養目標不同，獨立學院重點是培養應用型人才，在考試管理制度制定的過程中需要基于人才培養目標進行創新，能以應用型人才培養為中心進行考試管理制度改革，建立特色化的考試管理制度，這樣才能對學生行為進行有益的引導，實現應用型人才的有效培養[1]。

（四）考試方法較為單一

獨立學院對學生學習情況及教師教育質量進行評價的重要方式是通過期末閉卷考試方式實現的，這種方式導致學生只重視理論知識的學習，而不重視知識的應用，不重視動手能力的培養，這樣學生實踐素養的培養很難實現。這種考試方法下，很多教師為了讓學生考出好成績，在考試之前，會為學生劃出考試范圍，指出考試重點。學生只要在考試前把教師勾畫的內容讀讀背背就可以應付考試，這種情況下，應用型優秀人才的培養是很難實現的。

（五）考查課考核管理力度不足

很多獨立學院對考查課管理工作重視度不夠，考查課通常會安排在課程結束之后，由任課教師最后隨堂對學生進行考核。但通過調查可知，在考查課考核中存在著很多問題，一些教師對考查課教學不夠重視，考核過程也不是很規范，學生對考察課學習不重視，學生在相關方面學習所投入的精力時間較少，相關部門對考查課的管理不嚴格，這必然影響到應用型人才培養的質量。

（六）不重視考試結束后的分析統計工作

在獨立學院考試管理中，存在考后分析統計工作欠缺的現象。通常情況下，考試結束后，學校的教學工作也就結束了。教師將分數錄入教務管理系統中，提交簽字，就算完成任務。而這樣考試的反饋功能就不能得到有效發揮。相關人員對考試結果所暴露出的問題也不做認真分析研究，這對教師或者是學生成長都是不利的。而相關管理部門在考試結果出來之后，只關注學生的合格和不合格的比例，只關注不及格學生及重修學生人數有多少，對考試結果也不做全面的分析、總結，這必然影響考試質量的進一步提升。

三、獨立學院考試管理優化策略

（一）建立符合獨立學院特點的考試管理制度

與普通高校人才培養是不同，獨立學院主要是培養應用型、實踐型人才，在教學管理中，突出學生的技能培養，這樣在畢業之后學生才能更好地適應工作崗位，更好地發揮自己的專業特長。考試是獨立學院提高教育質量的重要方式，在考試管理中，也需要基于獨立學院人才培養目標進行考試管理制度的創新，以培養社會需要的應用型人才為出發點，對考試方法進行創新，對學生的學習行為進行正確的引導。在獨立學院考試管理中，要突出學生實踐素養的培養，通過考試結果對學生的實踐素養、應用能力進行準確的評價。獨立學院要能夠立足社會需要，培養特色化的應用型人才，要能夠建立符合自身人才培養特點的考試管理制度，將考試作為衡量學生掌握學習知識的能力和知識應用能力的重要標準，通過考試管理創新有效的培養學生的實踐素養，提升學生的知識應用能力[2]。

（二）設置多元化的考試形式

獨立學院要實現應用型人才的有效培養，必須要突出學生實踐能力的培養，在學生掌握知識和應用方面做好教學和引導，要引導學生將功夫下在平時，使學生能夠在平時學習實踐中實現有效培養自身動手能力，要實現這種教育轉變，必須要加強考試管理形式的創新。獨立學院要加大平時考試的力度，通過平時考試對學生成績進行全過程的監控；考試也應采用閉卷、開卷、實驗、上機考試等多種方式，通過多元化考試方式的設置，對學生的實踐素養進行有效培養。各專業要根據自身需要對考試方式進行創新，對學生專業知識掌握情況、應用情況進行全面的檢測，這樣才能促進學生實現有效的發展。在考試體系中，要能夠突出期中考試，如果期中考試成績不理想，學生就會重視下一階段的學習，通過這種方式可以對學生的學習行為進行有益的引導。學校要能夠把平時成績、期中考試成績和期末成績按照一定的比例設置，統一計入總成績中，適當降低期末考試在總成績中的比重，突出對學生學習過程的檢測和監督。有條件的學校還可以引入試題庫無紙化考試形式，以這種方式降低考試組織方面的人力物力投入，同時提升考試管理的質量和效率。

（三）建立試題庫，實行教考分離

一直以來，試題卷子都是由任課教師設置的，在考試開始之前，教師劃出考試范圍，學生對相關內容進行識記就能應付考試，這種現象導致學生平時學習不認真、不努力，學生惰性較強，認為隨隨便便就能應付考試，這樣教育質量卻不能得到保障。為了改變這種現象，必須要實行教考分離，推行教考分離。學校應建立起試題庫，每一次考試，試題庫中都有幾十份試卷可以選擇，相關負責人從試題庫中選一套來考試，這樣就能保證考試的客觀公正，師生也會更加重視考試，在平時，也會更加努力地工作學習。通過考試也能夠對教學狀況、學生的學習情況進行有效的檢測[3]。

（四）重視考后分析工作，加強考試理論的研究

一直以來，專業考試結束就意味著學期教學任務結束，考試完成績錄入，試卷歸檔后，教學工作就算完成了。但若考試后的分析工作、相關考試結果研究工作、相關考試理論研究工作沒有做好，必然影響到教學的進一步發展。其實，每一次考試之后都會出現很多重要信息，獨立院校研究人員應該積極分析相關數據，研究相關問題；教師要能夠認真做好試卷分析工作，對試卷情況進行總結，對學生的分數情況進行總結，為以后教學改革提供支持[4]。相關管理部門除了做好日常工作外，也需要做好考試后的考試情況統計分析工作，探索成績出現異常的原因，及時處理相關問題，研究人員還需要對試卷進行抽樣調查，研究試卷評估，避免相關問題再次出現。在考試管理中，一切工作做到位，對考試中的問題及時地分析總結研究，并能夠結合新情況，深入研究相關考試理論，指導考試工作，這樣考試工作才能不斷實現突破，獨立學院才能通過考試檢測，進一步推動教育質量的發展[5]。

參考文獻：

[1]周青，陶新榮，梅霞，等.考試管理中存在的問題與對策研究[J].考試周刊，2017（59）.

[2]吳富英.關于深化改進新形勢下高校考務管理工作的探究[J].教育現代化，2019（17）.

[3]龔硯芬.論考試環節在高校教學管理工作中的重要性[J].科教文匯（中旬刊），2019（02）.

[4]吳富英.關于深化改進新形勢下高校考務管理工作的探究[J].教育現代化，2019（17）.

[5]楊麗.新建地方本科院校應用型人才培養模式的案例研究———以X學院為例[J].廣西大學學報，2014（06）.

（責任編輯：莫唯然）