德育在初中語文教學(xué)中的滲透實踐探究

和新民

摘要：初中語文教材中所選篇章，大多是文道結(jié)合，文質(zhì)兼美的文章，處處隱含著德育的因素。語文學(xué)科中的德育滲透主要培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀，提高學(xué)生的個性心理素質(zhì)。但我們的中學(xué)語文教學(xué)中的德育，其狀況令人擔(dān)憂。重智育輕德育的應(yīng)試教育，重名利輕道德的社會風(fēng)氣，還有教師和學(xué)生自身的局限阻礙了初中語文德育滲透的有效開展。

關(guān)鍵詞：德育在初中語文教學(xué)中的滲透實踐

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

語文學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中，既要鍛煉語文邏輯思維、積累語言詞匯、增強(qiáng)文學(xué)表達(dá)能力，又要明確學(xué)習(xí)方法、掌握技巧分析、拓展情感認(rèn)知，從而全面提高中學(xué)生的語文綜合技能。教師要通過在語文教學(xué)中，充分滲透德育內(nèi)容，幫助學(xué)生改善傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文知識學(xué)習(xí)的技巧，提高語文基礎(chǔ)技能;幫助學(xué)生通過語文知識中包含的德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的健康身心、優(yōu)秀品行、高尚德行，充分實現(xiàn)多元化教學(xué)目標(biāo)，全面提高初中生的個人核心素養(yǎng)。

一、挖掘教材，傳遞感恩思想

初中語文教材中，有很大一部分文章主題都和感恩有關(guān)，教師可以深入挖掘教材，圍繞感恩這一內(nèi)容教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會奉獻(xiàn)與回報，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和精神。生活中需要感恩的地方很多，比如感恩父母給予我們生命，并撫養(yǎng)我們長大;感恩教師教給我們知識，并讓我們懂得做人的道理;感恩身邊親朋好友的陪伴和幫助;感恩大自然為我們提供優(yōu)良的環(huán)境和豐富的資源;感恩科學(xué)家、農(nóng)民、工人推動這個社會不斷前進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)把感恩思想融入教材內(nèi)容的講授過程中，例如講到《背影》這篇課文的時候，就要提煉出父愛這一主題，并做出適當(dāng)?shù)难由欤寣W(xué)生懂得父母對自己無私的付出，學(xué)會孝敬父母，回報他們對自己的養(yǎng)育之恩。在講課結(jié)束后，教師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的寫作任務(wù)，安排學(xué)生以父愛或母愛作為文章主題，開展課后寫作。學(xué)生結(jié)合自己平時的生活體驗，回憶父母對自己的關(guān)愛，便能從點滴小事中獲得感悟，明白孝順父母的重要性。

二、課內(nèi)課外結(jié)合，教材聯(lián)系生活

語文課堂是語文教學(xué)中德育滲透的主渠道，但語文課堂進(jìn)行德育滲透有一定的局限性，教師可以嘗試將課內(nèi)課外的德育內(nèi)容結(jié)合起來，將教材與生活聯(lián)系起來。進(jìn)一步豐富德育滲透的內(nèi)容。如陸蠡的《囚綠記》，作者不厭其煩的講述了自己對綠的喜愛，不惜將綠像囚徒般囚禁起來。最后卻又將綠開釋出來，給予它永久的懷念和祝福。如果不聯(lián)系當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭的寫作背景，學(xué)生很可能單單將其理解成是因為作者被綠不屈不撓的斗爭精神所感染，而不會考慮到作者在里面表現(xiàn)出的對祖國河山淪陷的悲痛，對淪陷的祖國河山早日獲得解放的渴盼，對堅貞的民族氣節(jié)的贊頌。那種深切的愛國主義情感就不會被學(xué)生所了解和感悟，也就不會達(dá)到德育的目的。

三、創(chuàng)建教學(xué)場景，激發(fā)中學(xué)生德育情感

某些著名教育學(xué)家說過，學(xué)生如若缺少富有詩意的情感，則就無法全面發(fā)展。特別是語文這門學(xué)科具有極強(qiáng)的情感性，故此，語文教師和全面運(yùn)用語文教育內(nèi)容創(chuàng)建教學(xué)情景，并在教學(xué)中滲透德育教育。而且，伴隨現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與廣泛普及，諸多學(xué)科均開始運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，語文學(xué)科亦如此。比如，在教授《長征》這一內(nèi)容時，語文教師即可依靠視頻資料讓中學(xué)生理解并掌握長征是我國革命偉大的一次壯舉，可以使中學(xué)生對長征具有的偉大歷史意義與價值有進(jìn)一步了解。此外，亦可依靠現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備播放一部分與長城相關(guān)的專題影片與圖片，使中學(xué)生好似身臨其境，能夠深入體會到古代勞動人民的偉大與辛勤勞動。語文教師亦可進(jìn)行延伸補(bǔ)充，像中學(xué)生詳細(xì)介紹長城作為中國古代主要軍事防御陣地，有著保家衛(wèi)國的強(qiáng)大作用，致使中學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中形成強(qiáng)烈的愛國情懷以及民族自豪感，始終堅定保家衛(wèi)國的良好信念。

四、拓展閱讀教學(xué)活動，提升德育成效

在初中語文教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用語文閱讀教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立德育思維、培養(yǎng)德育意識，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中，一方面，有效增強(qiáng)學(xué)生的閱讀功底、提高閱讀能力，積累語文知識;另一方面，廣泛搜集德育內(nèi)容，感受德育內(nèi)涵，提升德育素養(yǎng)。首先，在課上，教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀教材文本，了解課文中所體現(xiàn)的德育精神，學(xué)習(xí)人、事、物身上所體現(xiàn)出的德育素養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)課文《貓》時，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)愛護(hù)弱小動物，關(guān)愛卑微生命，并且對生命產(chǎn)生敬畏之情。因我漠視弱小的生命，傷害無辜的生命，導(dǎo)致第三只貓夭折，給“我”帶來了深深的負(fù)罪感;在學(xué)習(xí)《木蘭詩》時，要學(xué)習(xí)花木蘭替父從軍的孝順之心、戰(zhàn)場崢嶸的拼搏精神等。在課外，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀拓展，根據(jù)學(xué)生自身的閱讀優(yōu)勢和劣勢，幫助學(xué)生有針對性地選擇閱讀內(nèi)容，從多個角度、多個方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)德育教學(xué)內(nèi)容的滲透，全面提升初中生的德育核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，語文是將語言和思想?yún)R集為一體的課程，中學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育是一項長時間的工作。怎樣把德育工作合理正確滲透到語文學(xué)科教育教學(xué)過程中，讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中主動接納各種思想教學(xué)，協(xié)助學(xué)生樹立正確的三觀，需要所有教學(xué)工作人員去進(jìn)一步嘗試和探究。

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