高中體育教學中德育的滲透策略

傘瑞廷 張小冬 張志會

體育教師實現培養全面發展人才的使命的主要方式和途徑就是體育教學，要充分利用體育課所提供的優勢條件，將德育中豐富的教學內容融入體育教學的動態活動之中，從而加強對高中學生的思想政治教育，使學生在體育活動的過程中不僅可以增強體質，鍛煉意志，同時也可以陶冶情操，提高品德素養。

1 體育教學中德育內容和方式

德育是指有目的、有計劃、有系統地對學生施加思想、政治、道德等方面的影響，是愛國主義教育、遵紀守法教育和品德教育的等要素有機有效集合。毋庸置疑，德育必須擔負培養健全完善地人格的重任。高中體育課中體育教師應該從以下幾個方面進行德育滲透：

（1）意志信念教育、愛國主義教育、守紀守法教育。

（2）在鍛煉中相信和尊重科學道理。

（3）互助互愛教育即聽指揮、守規則。

（4）集體主義：熱愛集體，增強集體觀念。

（5）道德品質教育：尊敬老師，尊重同學，誠實守信的良好道德風尚。

2 課堂內容是德育教育的主要途徑

體育教學所涉及的內容十分廣泛，不同的教材也體現出不同的特點，應該針對不同的教材本身所具有的特點，制定出不同的德育滲透目標和計劃。田徑、體操、球類等體育教材，都能培養學生勇敢果斷、頑強刻苦、機智靈活、等良好品質，但由于各種教材的形式不同，因此在培養學生的品德方面各有其側重點。體育教師在體育教學的過程中，首要的是要深入研究教材，充分挖掘教材內容的思想，結合學生的學情確定德育滲透的具體目標以及實施過程計劃，采取相應措施，以確保完成德育滲透任務。體育教學具有內容多、范圍廣、思想性、趣味性強等特點，這是體育老師對學生進行思想品德教育的有利條件，科學、合理地篩選和使用教學方法，對學生進行思想政治教育。因為在體育教學過程中，學生在完成各種體育活動的任務時，必須要有堅強的意志和毅力才能不斷克服困難，超越自我，完成學習和訓練任務。

3 教師影響是德育教育的基本方式

體育教師的儀表服飾、舉止言行、個性氣質等，無不作為一種信息傳于學生的大腦，反饋于體育教育過程中。體育教學一個最大的特點是大部分課堂時間在室外進行，課堂空間大，學生身體活動及心理活動受外界影響比較大。在不利的外界環境中，作為一名體育教師，更應起到示范引導作用，有目的地、有計劃地去引導學生，給學生產生一種良好的課堂德育示范效應。我們常說言傳身教，事實上在德育過程中身教更勝于言教，教師的言行舉動都給會學生心里留下深刻的印象。教師以身作則的良好形象在教學過程中會給學生留下深刻的甚至是終身難忘的形象，從而對學生思想道德素質產生潛移默化的影響。

4 游戲體驗是德育教育的有效方法

體育教學中，學生學習的主要途徑和方式是身體活動，并且通過多樣化地、富有情趣的組織來鞏固技術技能。學生在積極的、充滿活力地身體活動中增強情感體驗，克服困難，磨練堅強意志，陶冶思想情操，培養良好的行為習慣。游戲要求協調配合，學生們通過互助合作地游戲活動去學會與他人相處，與環境相處，感悟理解個人的成功是建立在集體的成功基礎上的，認識團結合作、互幫互助的重要性。如果我們平時只是把“互幫互助”停留在簡單的說教上，學生們是難以真正理解和深刻體會的，也無法轉化為自發自愿的行動，而通過游戲進行滲透教育則能取得良好效果。因為游戲活動通常是一項集體項目，缺乏“互幫互助”的精神就無法取得最終的勝利。如“搶占陣地”游戲，需要在長3米，寬2米的墊子上同時站四十多位同學，難度是很大的，這種情況下，就需要同學們的“互幫互助”，大家里三層，外三層緊緊地抱在一起，你拉我，我扶你，齊心協力擰成一股繩，最終全部穩穩地搶占到一塊屬于自己的“陣地”。互幫互助精神還體現在如何面對失敗的問題上，在失敗中需要隊員們的互相鼓勵和幫助，這其實也是一種挫折教育。當做完“數字擂臺賽”這個游戲時，有小隊輸了，隊員們開始相互責怪，都認為是同伴沒有把握好機會，我耐心地講解“失敗是成功之母”的道理，帶領學生一起從失敗中分析原因，樹立爭取在下一次游戲中獲勝的信念。學生們下課了，竟真就湊在一起排數字，背數字，形成了一種“互幫互助”的氛圍。同時，由于品德形成具有長期性、多端性、同時性、復雜性的特點，而實際鍛煉法本身對于培養學生品德觀念、思想信念，增長情緒體驗都有不可替代的特殊作用。

總之，學生借助體育這一實踐活動，能不斷提高自身潛能和生存能力，豐富學生文化生活，促進學生自身體質增強和精神上的發展與完善，教師在教學過程中滲透德育教育是多渠道、多途徑、多方位的，隨時隨地都可進行。因此我們要把握時機，有針對性地采取積極有效的措施，將學生德育與體育教學過不斷結合起來，定能收到良好的立竿見影的效果。

（作者單位：葫蘆島市第二高級中學）