如何寫好高考語文作文

李應珍

摘要：高中語文是高中階段的重要學科，是關乎學生學習能力的關鍵部分，語文成績的好壞可能會直接影響到學生的最終學習成果。而在高中語文中作文部分所占的比重較大，是學生需要重點去理解和掌握的部分。在素質教育不斷推行的今天，在高中階段的教學中教師更需要對學生進行素質教育，關注學生的多樣化發展需求，在語文課堂中對學生進行更加有力的指導，以不斷提升學生們的語文素養，使其能夠在語文學習中將自身的文化素養得到提升，同時在高中語文學習中能夠有更多的收獲，開闊其眼界和情操，使學生們的綜合能力都能得到發展。高考是關乎學生人生發展的重要轉折點，語文作為學生學習的基礎性科目，要求學生有足夠扎實的語文基礎，而作為是語文的重點部分，因此本文將重點闡述高中語文寫作教學的主要方式，希望能夠對提高學生的寫作能力提供一定幫助。

關鍵詞：高中語文;寫作教學;寫作技巧

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

語文學科注重對學生聽、說、讀、寫能力的培養，并且這四個方面也是高中語文的重要組成部分。寫作是培養學生邏輯思維能力，提升其文化素養的主要方式，也是高中語文中的重點。為了使學生的語文學習成績和素養得到有效提升，教師在課堂教學過程中需要注重對學生的寫作教學，以給學生提供更多的寫作框架和思路，使學生的寫作能力得到有效提升。

1.對癥下藥，明確寫作要求

高考作文在一定程度上決定著整個語文試卷的成績，并且高考作文不單是讓學生進行寫作，更重要的是要求學生對于整個寫作要求和文章中所要傳達的思想進行構思，能夠對整個要求有足夠的把握，這樣寫出來的作文才是切合主題并且獲得高分。清寫作思路是寫好高考作文的關鍵。學生在看到作文題目是切勿直接下筆寫作，一方面是因為對整個寫作要求沒有進行全面的解讀，寫出來的作文可能存在很多問題，或者是直接偏題，這對于整個語文成績來說是極為不利的;另一方面，直接進行寫作在中途很容易出現錯誤，會有勾勾畫畫的現象存在，這樣會影響整個卷面的整潔，會扣除一定的分數，這對于總體的語文成績產生消極作用。因此，學生在寫作時需要多對寫作要求進行剖析，在課下多翻看一些寫作，對他們的寫作要求進行理解，這樣便于在高考時能夠準確把握寫作方向。

2.博覽群書，積累優質素材

優質的寫作素材應用到作文中會產生積極的作用，教師需要在課堂上引導學生對于優美的語句或者片段進行積累或者摘抄，在高考寫作時能夠進行有效應用。在高中語文教學中，除了讓學生在課堂上學習語文知識外，教師需要讓學生在課下或者是有自主學習機會時多挖掘一些新的素材，并且是對于寫作有所幫助的素材，這樣才能心中有墨，在寫作時做到得心應手。學生除了在語文課堂中學習語文知識積累素材之外，還應當多看一些作文相關的書籍，能夠多去圖書館或者電子閱覽室等地方，去接受精神的洗禮，能夠拓寬自身的文化視野，在此過程中理解更多的寫作素材。同時，還可以對歷年的真題試卷進行研究，去體會每個高考作文所傳達的思想以及主旨，當學生對于這些有全面的認識之后，學生們的素材才能更加豐富，在高考寫作文時可以進行充分的應用。比如，可以通過名人名言或者名句引出整個作文的主旨，只有讀萬卷書才能使得自身的寫作素材更加的豐富，為學生寫作能力的提升提供有力支撐。

3.理順思路，注重寫作邏輯

找準寫作思路是寫好作文的關鍵，學生在看到作文題目或者圖畫時不要直接就展開寫作，應當先結合自身的語文學習內容，通過對寫作題目或者要求進行一定的解析之后，先明白整個作文要求的重點，以及其所要傳遞的思想，可以先在頭腦中進行構思，將大概的寫作框架進行整理，然后在開展寫作，這樣在寫作的過程中才能更加順暢，寫出來的文章才能更切合主題。理的高考作文首先是對整個寫作要求進行全面的把握，在作文中運用了一定的寫作技巧和優美語句，將整個作文的主題進行了形象展示，整個作文富有活力，并且對于文章的把握較為全面和深入，能夠表達出作者所要傳遞的內涵以及思想。此外，要想寫好高考作文，學生們在平時的寫作練習中也需要對作為主旨和整個脈絡有清晰的認知，在寫作時需要緊密扣題，做到不偏題和格式，并且所寫的文章讀起來語言和邏輯可以行的通，在讀的過程中都能接收到知識文化的熏陶。另外，高考作文是學生整體學習能力的展現，學生在寫作時首先要對整個思路有所把握，在寫作中需要有一定的邏輯，不能為了完成寫作任務而亂寫，這對學生寫作能力的提升會產生消極影響。

結束語：

綜上所述，寫作能力的提升不是一朝一夕就能得到迅速提升的，除了教師平時在課堂上進行知識講解外，還需要給學生多講解一些寫作技巧，讓學生能夠在寫作前先對整個思路有所把握，同時學生也要不斷的理解寫作素材，在正式寫作時對寫作要求有全面的掌握，這樣寫出來的文章才是有效且貼合寫作要求的。

參考文獻

[1]張國征.新媒體環境下高中語文寫作教學策略研究[D].山東師范大學，2019.

[2]張菡亭.“理解教學”在高中語文寫作教學中的實踐研究[D].蘇州大學，2016.