疫情防控背景下的線上體育教學模式探討

王靜

隨著經濟的不斷發展，帶動了我國在各方面的優化與變革，在我國教育領域，進行了多方面的教育改革，隨教育改革的不斷加深，我國教育部越來越重視學生在綜合素質方面的養成，所以，教育改革明確指出在中職階段的體育教學中要創新體育教學理念，采用創新型體育手段進行教學。因此，本文重點以，疫情防控背景下的線上體育教學模式，展開相關探討。

一場新型冠狀病毒的侵襲，使得我國在各個領域出現了停滯的狀態，我國的教育領域也不可避免，為了嚴防疫情的擴散，我國呼吁全國人民都要避免外出，安全居家。在新冠肺炎期間，學生們自然無可避免居家久坐久躺，使得生物鐘嚴重紊亂。在這樣的倦怠生活下，不僅嚴重降低了學生們身體綜合素質，還使學生們出現較為嚴重的負面情緒。線上教學手段是一種多維度的教學手段。這種教學手段以傳統式線下教學模式為基礎，與信息化網絡教學結合，不僅良好地促進了學生在綜合方面的素質發展，還大大地提升了學生在體育方面的學習效果。

1 疫情防控背景下的線上體育教學出現的問題

1.1 網絡不穩定降低教學效果

經過線上實踐體育授課，可以發現很多學生家中的網絡都不能保持階段性的問題，要么是網絡速度慢、要么是信號差，學生們不僅不能完全聽清線上教學視頻的聲音，也不能完全聽清教師的指導，且部分課程內容需要教師進行現場指導，但由于網絡不穩定，使得很多學生不能進入攝像頭現場課程。嚴重降低了線上教學效果。

1.2 學生學習熱情較低

現階段的線上教學是在疫情環境下的不得已行為，所以教師和學生對此教學方式較為陌生，需要較長的時間來適應這種教學方式，在教學前期，學生們會因為線上教學的未知性而引發好奇心理，因此在前期教學效果有所保障，不過很多教師在體育方面的教學觀念還較為陳舊，即使是在線上進行教學，教學手段以及教學內容也離不開陳舊，使得很多學生大大降低了學習熱情，所以在中期階段就已經放棄了學習。

2 疫情防控背景下的線上體育教學手段

2.1 創設情境教學法，提升學習熱情

教師可以針對中職學生喜愛網絡的特點，采用網絡化的創設情境的教學方法，以此提升學生們在體育方面的學習熱情。

例如：教師在進行線上籃球的教學時，可以采用創設情境的教學方法，在正式教學前，教師可以將學生們喜歡的NBA籃球明星的視頻以及動作教學視頻找出來，并結合教學規劃進行PPT的制作，讓每一個角色都動起來，在正式教學時，教師可以為學生播放NBA籃球明星的動作PPT，讓學生通過PPT上的動作演示，進行情境模仿，以此學會體育動作。

2.2 要采用多變的問題化形式進行線上教學

現階段，中職學生處于青春期的初級階段，易產生叛逆心理，尤其是在學習方面，當前教師經常采用傳統式的教學模式，受傳統式教學模式的影響，學生對學習會形成刻板枯燥的印象，也就會降低學生對學習的積極性和興趣點，傳統式教學模式的典型特點是半強制化，教師在采用傳統式教學模式，與學生進行學習交流、溝通的時候，就會讓學生感受到壓迫感，所以，很容易讓學生引起叛逆心理。受疫情背景的影響，中職學生都被迫居家學習，居家學習的優點是學生有足夠充分的個性化發展空間，缺點是自制力不強的學生，會采用各種作弊學習的手段，蒙騙教師，偽造學習狀態?；谝陨戏N種情況，教師要想提高中職學生整體的線上學習質量，就要采用多變的問題化形式進行線上教學。

例如：教師在進行專業體育詞匯的講解時，教師通常都會根據教學規劃，結合教材內容，進行問題化教學，以此檢驗學生對相關詞匯的理解程度。但當前網絡十分發達，教材上的相關問題，在互聯網上都有標準的答案，很容易出現教師在進行問題化教學時，學生在互聯網上搜索，從而找到標準答案，應付教師。因此教師要摸清學生的這一現狀，采用多變的問題化形式進行線上教學，教師可以先根據固定問題，在互聯網上進行答案搜索，在掌握標準答案后，根據教材內容，變換提問角度和提問方式，以此避免學生出現學習作弊的現象。

3 結束語

綜上所述，線上教學手段作為一種全新教學手段，不僅會為現階段的體育教學帶來機遇，也會帶來挑戰，帶來的挑戰需要逐一攻克，帶來的機遇也需好好把握，為此教師就要積極轉變教學觀念，應該創新教學手段，在解決已出現教學問題的同時，提升中職學生在體育方面學習的綜合質量，提高學生對體育學習的興趣，幫助學生樹立終生進行體育鍛煉的意識。

（作者單位：天津市第一商業學校）