地方高校體育隱性文化建設(shè)

莫偉龍

運用文獻資料法等，以地方高校肇慶學(xué)院為例，對校園體育隱性文化發(fā)展的意義、現(xiàn)狀以及路徑進行研究。主要結(jié)論：高校體育隱性文化形態(tài)主要包括制度文化、物質(zhì)文化、精神文化和價值文化，四者共同構(gòu)成高校體育文化發(fā)展的行為向?qū)?體育制度文化是有序進行高校體育教學(xué)管理的指導(dǎo)，體育物質(zhì)文化是高校營造體育文化氛圍的前導(dǎo)，體育精神文化是建構(gòu)學(xué)生健康體育觀的主導(dǎo);體育價值文化是服務(wù)和推動社會文明發(fā)展進程的引導(dǎo);高校在執(zhí)行體育隱性文化建設(shè)中存在制度不完善、文化設(shè)施不足，教育觀不詳盡、價值導(dǎo)向偏差等的問題，成為阻礙高校體育文化發(fā)展的主要原因。建議：完善相應(yīng)的規(guī)章制度、優(yōu)化場地建設(shè)、轉(zhuǎn)變和提倡新的教育理念、加強價值文化的宣傳。

教育家劉福年先生曾經(jīng)提到：“校園文化是第三種課程，它貫穿整個學(xué)校的環(huán)境，氛圍和精神，起著教育的作用，并對學(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響，一生都受到這種影響，而這種隱性的影響是學(xué)生在學(xué)校情況下不自覺地獲得了經(jīng)驗。”它具有隱藏，無意識和非正式的特征。一般而言，大學(xué)體育的隱性文化是深深地隱藏著的。在校園體育文化中，與主流體育文化不同，教育者以計劃外，非公開，有意或無意的方式以及非學(xué)術(shù)性知識向?qū)W生傳授正確的體育價值觀，態(tài)度，信念和情感，這對學(xué)校產(chǎn)生了積極的影響，促進學(xué)生的身心發(fā)展，例如：內(nèi)在塑造，促進靈魂的升華，提高素質(zhì)，塑造完美的人格。最終的目的是在校園內(nèi)不同的體育情景下引導(dǎo)學(xué)生樹立“參與體育”、“健康體育”、“終身體育”的正確意識。本文結(jié)合肇慶學(xué)院校園文化發(fā)展中的文化育人部分，從其體育隱性文化建設(shè)中存在的問題進行探討分析，對癥下藥，找出解決的可行路徑。

1 體育隱性文化對推動建設(shè)的意義

1.1 內(nèi)延價值

大學(xué)體育的隱性文化是社會文化在大學(xué)校園中的滲透和內(nèi)部表現(xiàn)。因此，在參與校園體育文化建設(shè)的過程中，大學(xué)生也完成了從學(xué)生向社會人的過渡。這是學(xué)生社會化的一部分，這種表達形式也是學(xué)生成長和提高自身素質(zhì)的重要階段。特別是近年來，我國的社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，改革浪潮已滲透到政治、經(jīng)濟和文化的各個層面，這也對高校校園體育文化建設(shè)產(chǎn)生了一定的影響。多樣化的思想和單一的校園運動文化之間存在許多沖突，因此，學(xué)生體育健康意識的取向已成為大學(xué)校園體育隱性文化建設(shè)的內(nèi)延價值。

1.2 外延價值

高校體育隱性形文化本質(zhì)上是社會行為現(xiàn)象的合理組合，對社會文化也有一定的影響。在社會化過程中，校園體育文化不斷被社會文化吸收，通過兩者的碰撞和滲透，校園體育文化正在動態(tài)地改變其自身的定位和目標(biāo)，其自身特征也在不斷提高。從我國高校校園體育文化的發(fā)展回顧多年來大學(xué)生的文化和價值觀，不難發(fā)現(xiàn)高校校園體育文化與社會形態(tài)密切相關(guān)文化，由于社會變革浪潮對校園的影響，學(xué)校師生的思想觀念，道德素質(zhì)，心理人格，知識技能，生活方式，行為習(xí)慣等都會發(fā)生很大變化，人們的需求水平正在提高，校園體育文化在學(xué)校教育中的地位也在日益提高。因此，高校校園體育隱性文化的價值取向，高校體育文化的未來發(fā)展方向以及具體的實現(xiàn)目標(biāo)需要與社會發(fā)展的大趨勢進一步吻合。

2 高校體育隱性文化的現(xiàn)狀與分析

2.1 制度文化層面

高校體育隱性文化建設(shè)的實施體系不完善。從系統(tǒng)的角度來看，高校校園體育體制文化涵蓋了與體育有關(guān)的所有管理規(guī)章制度，包括校園體育館，體育，體育訓(xùn)練，體育文化交流，課外體育和健身活動的規(guī)章制度。以及運動隊的管理。大學(xué)生體育俱樂部的管理，體育會議的開展，早操，體育文化知識的宣傳和普及等，其中體育隱性文化的氛圍也體現(xiàn)在各項工作管理內(nèi)容中。肇慶學(xué)院在校園體育管理體系中取得了一定的成績，體現(xiàn)了系統(tǒng)管理的優(yōu)越性，如大力支持校園各項體育活動，提高體育設(shè)施的師生，廣泛普及和推廣體育健康知識，開放全天運動健身場所，促進大學(xué)生體育俱樂部的建立，組織大學(xué)生體育代表積極參加全省，全國乃至世界各地的大型體育活動，一定程度上滿足了校園的需求師生體育文化建設(shè)，營造良好的體育健身文化氛圍。但是，校園體育文化隱性體系的建設(shè)仍然存在一些問題。缺少相關(guān)的系統(tǒng)管理實現(xiàn)模塊。體育管理的主動性仍然部分地存在于中學(xué)和學(xué)生組織中，并且很難充分增加。在學(xué)校一級的管理上，縮小體育觀眾影響范圍的做法，在一定程度上阻礙了體育隱性文化的積極傳播。例如，缺乏用于學(xué)生在校外重大體育賽事中獲得榮譽的全校表彰儀式，缺乏對各種體育賽事的資金投入，某些體育賽事的數(shù)量和規(guī)模被迫收縮，學(xué)生參加體育活動的比例仍然不高。

2.2 物質(zhì)文化層面

高校實施體育隱性文化建設(shè)的文化設(shè)施不足，高校體育文化的傳播需要依靠大學(xué)的物質(zhì)載體，體育物質(zhì)文化設(shè)施的建設(shè)水平?jīng)Q定著高校體育文化傳播的數(shù)量和質(zhì)量，這也是衡量大學(xué)體育文化發(fā)展水平的指標(biāo)，隱性的體育文化更為重要。它體現(xiàn)了其在校園環(huán)境物質(zhì)建設(shè)中的價值。在創(chuàng)建高校體育文化氛圍的過程中，主要的物質(zhì)環(huán)境包括體育基礎(chǔ)設(shè)施和體育設(shè)備以及體育器材的使用，各種體育競賽和學(xué)校運動會的開展，體育知識閱覽室，世界各地的優(yōu)秀運動員的陳列或雕像，優(yōu)秀學(xué)生運動員的代表的演講等等。肇慶學(xué)院相對來說配備有各種體育基礎(chǔ)設(shè)施和體育器材，學(xué)生可以在課后參加體育運動，以獲得一定的基本物質(zhì)保證并增加他們的參與度。然而，在校園的日常生活和學(xué)習(xí)中，仍然缺少一定體育文化隱性培育的“硬性”環(huán)境：表達校園體育隱性文化價值的方式受到限制，缺乏對校園體育文化環(huán)境的多向塑造，學(xué)習(xí)和理解體育運動的方式存在局限性，很難通過物質(zhì)獎勵或課堂教授來進一步促進大學(xué)生更充分地參加體育運動。例如，在現(xiàn)有的空間或條件下，大學(xué)生對運動史的發(fā)展，各種運動的知識，獲得運動健康知識以及建立優(yōu)秀運動員的榜樣的理解等因素都受到限制。

2.3 精神文化層面

高校在實施體育隱性文化建設(shè)中，教育觀念尚不完善，高校校園體育精神文化是校園體育文化的靈魂和核心，從歷史積累中提煉出來的主要校園體育文化的價值，意識和行為準(zhǔn)則的總和，主要包括體育概念，體育思想，體育精神，體育意識等，也是體育隱性文化所體現(xiàn)的精神要求。隨著國家大力推行國民健身政策，地方高校開展各種形式的體育活動，建議大學(xué)生積極參加體育運動。近年來，肇慶學(xué)院的學(xué)生在課堂外也越來越活躍。體育在運動館或操場上鍛煉，然而，從參與調(diào)查的學(xué)生的問卷調(diào)查（N=300人，可靠性A=0.96）的數(shù)據(jù)中，將近68%的學(xué)生關(guān)注體育中所包含的體育精神，體育意識，體育思想和體育觀念。這些體育運動的隱藏文化含義在內(nèi)容或概念上含糊不清，令人困惑，而這些體育運動的隱藏精神價值不僅僅停留在“健康體育”和“終身體育”的廣度上，各項值為：自信的運動面貌（26%）、敢于突破的運動風(fēng)格（21%）、樂觀的運動態(tài)度（16%）、實現(xiàn)自我實現(xiàn)的運動期望等（24%），以及這些潛在的精神文化“多維”未被學(xué)生群體有效理解和認(rèn)可，體育的隱性文化價值無法得到充分體現(xiàn)、在一定程度上，學(xué)生很難清楚地體會到運動帶來的預(yù)期效果和直接的感受，影響了學(xué)生進一步參與體育運動。

2.4 價值文化層面

高校在實施體育隱性文化建設(shè)中價值觀存在偏差，體育價值文化是人們心中體育價值的體現(xiàn)，也是體育價值的基本觀點，這是指導(dǎo)人們對體育問題進行價值判斷和價值取向的基本原則。體育隱性文化反映在社會發(fā)展中，主要范疇主要體現(xiàn)在體育道德上，賦予和諧，進步和友誼，并在人類社會的文明、和諧與平等中發(fā)揮積極作用。肇慶學(xué)院的目標(biāo)是培養(yǎng)社會適用型人才，實施教學(xué)要緊緊圍繞社會發(fā)展需要，始終為社會發(fā)展服務(wù)，高校教學(xué)育人的根本目的是不能與服務(wù)社會的根本目的分開，但是在隱性的體育文化中，存在著相對缺乏學(xué)生群體的價值觀培養(yǎng)。根據(jù)問卷調(diào)查樣本的數(shù)據(jù)（N=300人，信度A=0.96），學(xué)生對運動價值的“經(jīng)度”沒有足夠的了解，也無法達到一定水平，對體育道德的深入理解為63%，主要表現(xiàn)為在體育活動和比賽中尊重比賽，尊重對手和遵守比賽規(guī)則，但在學(xué)校體育比賽中，學(xué)生有時會違反體育道德和比賽規(guī)則，甚至不尊重對手和裁判，反映出學(xué)生自身體育價值觀的形成尚不健全，違背了高校的人才培養(yǎng)宗旨。一旦價值觀出現(xiàn)偏差，在一定程度上會導(dǎo)致在社會人際環(huán)境下個體學(xué)生的認(rèn)同困難，甚至社會文明秩序也將產(chǎn)生嚴(yán)重而惡劣的影響。

3 校園體育隱性文化建設(shè)對策

3.1 完善體育隱性文化的教學(xué)管理制度

校園體育制度文化應(yīng)與非正式的學(xué)校精神規(guī)范同步發(fā)展，共同促進大學(xué)體育文化建設(shè)的繁榮與發(fā)展。一個大學(xué)組織機構(gòu)，我們必須善于運用成熟的大學(xué)體育制度文化逐步引導(dǎo)非正式規(guī)范朝著健康、和諧的方向發(fā)展。首先，有必要將大學(xué)體育隱性文化的建設(shè)納入高校總體發(fā)展規(guī)劃，不斷完善大學(xué)體育規(guī)章制度，全面落實大學(xué)體育法規(guī)，使大學(xué)各部門能夠有序協(xié)調(diào)地發(fā)展，共同構(gòu)建高校隱性文化建設(shè)的高效運行體系。其次，大學(xué)體育的隱性文化建設(shè)應(yīng)朝著更加規(guī)范的方向進行，人員流動和社會環(huán)境變化對體育文化建設(shè)的影響應(yīng)最小化，逐步形成高校自身的特色。第三，將隱性體育文化的管理也納入學(xué)校教學(xué)管理的范圍，對體育先進集體或個人進行廣泛的表揚和促進。

3.2 配備體育隱性文化基礎(chǔ)設(shè)施

高校的物質(zhì)文化是大學(xué)體育文化的最重要標(biāo)志。因此，必須科學(xué)安排高校的物質(zhì)文化建設(shè)，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的改造和設(shè)備的投入，從而大大改善體育館，場館和設(shè)施的環(huán)境。在正常課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步完善體育設(shè)施，為學(xué)生提供日常運動場所。同時，我們還應(yīng)注意體育隱性文化的軟性建設(shè)，例如建設(shè)一個具有代表性的展示欄或世界杰出運動員雕像（附人物介紹），為在校先進個人設(shè)立簡報欄，以及杰出學(xué)生運動員代表的演講。同時，建立圖書館體育書籍閱讀區(qū)，拓寬學(xué)生理解和理解體育的渠道，在強大的體育環(huán)境中學(xué)習(xí)和感知，大大加深學(xué)生對體育隱性文化的理解和影響，并鼓勵學(xué)生每天在生活和學(xué)習(xí)中，身處其境，耳目濡染，這也是釋詮體育運動中隱性文化的一種創(chuàng)新形式。

3.3 建構(gòu)體育隱性文化的完整教育觀

要樹立正確的體育觀，就要積極倡導(dǎo)健康的體育精神，加強大學(xué)體育文化建設(shè)。首先，我們必須改變師生對健康體育文化的理解，傳統(tǒng)體育教育主要以體育賽事為基礎(chǔ)，體育形式單一，在一定程度上阻礙了大學(xué)體育隱性文化的全面建設(shè)和發(fā)展。樹立“運動健康”的教育理念，努力使學(xué)生增強身體素質(zhì)，運動技能，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，同時，在核心前提下，應(yīng)注意體育隱性文化的深層含義，即發(fā)展學(xué)生對體育的認(rèn)識。通過對體育的了解，對體育進行“廣度”理解和學(xué)生群體中完整的教育理念。在課堂教學(xué)中，教師除了要傳授知識和技能外，還應(yīng)講授體育運動的隱性文化內(nèi)涵，以進一步加深學(xué)生對體育運動的價值，使學(xué)生發(fā)揮潛能，突破自我。

3.4 正確的價值觀引導(dǎo)體育隱性文化

大多數(shù)學(xué)生對運動有正確的理解，但是他們?nèi)匀煌Ａ粼谝粋€較淺的層次上。很難理解體育運動對人的深層次影響，特別是在促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的新教育理念中，實踐能力是重點。在培養(yǎng)社會的主要建設(shè)者和后繼者的呼吁下，學(xué)生自身價值觀的形成尤為重要。因此，我們必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。首先，必須讓學(xué)生形成對他人的尊重感，遵守不同運動場合的規(guī)則，在教學(xué)和比賽中嚴(yán)格執(zhí)行各種制度，制定相應(yīng)的獎懲措施，規(guī)范學(xué)生自身的紀(jì)律和行為。其次，價值觀得到初步形成后，學(xué)生有必要在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)和生活中進行適應(yīng)和糾正，發(fā)現(xiàn)仍然存在問題，并再次進行調(diào)整。最后，有必要指導(dǎo)學(xué)生通過建立正確的體育價值觀，包括處理人際關(guān)系和集體意識中的重要聯(lián)系，進一步適應(yīng)和應(yīng)用社會發(fā)展。

4 綜上所述

作為一種非正式，非規(guī)范化的校園文化，隱性體育文化需要通過正式和標(biāo)準(zhǔn)化的系統(tǒng)和方法進行管理和構(gòu)建。隱性體育文化可以在一定程度上促進校園文化的建設(shè)。這對大學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義。因此，認(rèn)為體育系統(tǒng)文化是高校體育教育的有序管理，體育隱性文化的系統(tǒng)內(nèi)容更加細(xì)致和完善，在更高的管理水平上可以充分體現(xiàn)校園體育的價值。從而提高了學(xué)生參與體育環(huán)境過程中的成就感，也為高校體育教育管理提供了完整的體系;體育是高校體育文化氛圍的前身，校園體育隱性文化的體育建設(shè)需要多種方式來拓寬學(xué)生的體育認(rèn)知渠道，大力營造高校體育文化氛圍。體育精神文化是構(gòu)建學(xué)生健康體育觀的主體，校園體育精神文化內(nèi)涵的補充和擴展也需要引起重視，以進一步構(gòu)建學(xué)生健康體育觀。體育價值觀文化是服務(wù)性和促進社會文明發(fā)展的指導(dǎo)，在學(xué)生群體的校園體育隱性文化中價值觀的培養(yǎng)和形成也需要得到正確的指導(dǎo)。

（作者單位：肇慶學(xué)院）