幼兒園繪本教學中的教師語言指導策略分析

徐華英

摘要：在幼兒的教學中，繪本教學是很重要的一種教學方式。首先，繪本教材本身就具有其獨特性，因為很多繪本教材都是針對幼兒去編制的，所以它會更加有針對性，更適合幼兒的學習。其次，幼師作為幼兒教育活動的主要參與者在幼兒繪本教學中發揮著很重要的作用，所以幼兒教師要去改進和完善自身的教育技能，以給幼兒帶來更好的學習體驗。幼兒教師還要對繪本教材進行深入分析，研究更加有效的語言指導策略，使得幼兒繪本教學更加有效率。本文就幼兒園繪本教學中教師的語言指導策略提出了一些看法。

關鍵詞：繪本教學;幼兒園;語言指導

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

前言：

繪本教學就是指在幼兒教學中，教師把繪圖書籍作為授課教學的教材，利用這些教材系統地培養幼兒閱讀能力、分析能力的過程。通過繪本教學，幼兒不僅可以學到更多的社會人文知識，提高他們的語言表達能力，還可以讓他們體驗更多的情感。繪本教學是一種獨特的教學方法，同時也是極具趣味性的，可以作為其他學科的輔助性教學課程，幫助其他學科更好地進行。對于幼兒來說，繪本中的美麗圖畫就是語言，對于幼兒的語言發展具有很好的指導作用。那么，在幼兒園的繪本教學中，教師應該如何更好地去應用語言指導策略呢？

一、課前，教師要做好備課

無論是什么課程的授課，教師都要在課前做好備課工作，在繪本教學中也不例外，而且這也是很重要的一個過程。很多繪本書籍的圖畫都有很多含義，教師也無法一眼就能理解，所以，教師在課前一定要做好備課工作，務必做到自己先充分理解繪本教材，才能更好地在課中展開授課。其次，教師應該根據幼兒的需求和特點，選擇更具適合他們的繪本教材，先了解好繪本的作者，繪本的主要內容，繪本的主題，使用了什么表現手法等等，事先要先了解好這些東西。接著就是要根據繪本的內容和主要的授課任務制定教學計劃，教學計劃是整個教學活動的靈魂，一份好的教學計劃可以讓教師更好地把握課程，有步驟、有計劃地推進課程。還有，教師的語言教學在繪本教學中是非常重要的，所以教師應該進行語言的培訓，在課前要說什么，什么階段要說什么，都要有一個清晰的認識，清晰地知道說什么怎么說是非常重要的，教師要充分考慮那種語言交流對幼兒是有利的，才能更好地實現教學目標。

例如：在進行有關水果的教學時，教師就要為學生挑選一些與水果有關的繪本進行教學，所挑選的繪本要比較具體、簡單易懂，符合幼兒的心智，最好是平常生活中常見的水果而不是那種很少見的水果。然后再根據所選的水果繪本編寫教學計劃，設計好怎么樣去導入課程，從哪種水果入手，在這節課上要講哪幾種水果等等，這些都要做好規劃。最重要的還是語言上的，教師在備課時就要先確定好上課時使用哪種表達方式，提出那些問題等等，以增加課堂的趣味，使得教學更加高效率。

二、課中，要做好導入和講述

課程的導入方式對于整堂課的開展是有很大的影響的，作為整堂教學活動的開端，課程導入對于教學環境的塑造，幼兒學習興趣的激發，注意力的吸引都具有影響。好的課程導入，是繪本教學成功開展的開始，所以教師要重點關注課程導入的設計，以更加有效的方式開展課程。在進行課程導入導入時，教師的語言同樣也很重要，有效的語言可以調動幼兒積極地參與課程，使得課程教學更有效果。如果教師在課程導入時只使用單調的語言，會使課程變得很枯燥，不能使幼兒產生學習的興致，那么，教學的效果自然也不會好了，既定的教學計劃也很有可能偏離軌道，使得教學計劃無法正常順利地開展，影響整體的教學進度。在導入課程的方式選擇上，教師可以選擇小故事、視頻、表演、謎語等等的方式來導入課程，使得課程的導入更加有趣，幼兒更有興致學習。在課程講述時，教師要尤其注意語言的表達，因為課程的講述時整堂課最重要的一部分，如果教師在授課時可以用生動的語言來表現繪本的場景，可以讓幼兒更深刻地感受到繪本中的樂趣，那么繪本就會發揮出更大的作用。

例如：在有關于運動的教學時，在導入課程中，教師就可以根據繪本的內容向幼兒進行提問，因為問題的方式導入課程，可以問：“孩子們，你們知道有哪些運動嗎？”“你們接觸過那些運動呢？”等等，通過這些問題的提問，加強老師與幼兒間的互動，從而引發幼兒的好奇，正式進入課程。也可以使用其他的方式，視頻播放也是一種不錯的方式，這種方式更加現代化，幼兒可能會更加感興趣，從而對繪本的教學更加有興致。在課程講述，教師就要運用生動的語言對繪本中有關的運動進行講述，并在講述多使用疑問的講法，引發幼兒對體育運動的思考，使得幼兒對繪本教學的內容有更加深刻的認識。

三、課后，開展多樣化的繪本教學活動

在繪本教學結束之后，教師可以進一步對課后的活動進行設計，對繪本的內容進行拓展，進行更加深入的學習，像情景模擬、角色扮演這樣的活動等等，讓幼兒對所學過的繪本知識進行鞏固之外，還可以拓展幼兒的知識儲備，對于幼兒的知識發展具有很大的意義。還有，要進行學習評價，這個是很重要的，就像其他的年級進行考試一樣，幼兒同樣也要進行考試，當幼兒得到教師正面的評價之后，他們可以得到很大的激勵，會更加認真、用心地學習，是重要而且有效的教學手段。所以，教師在課后可以多使用正面的評價去激勵幼兒。

例如：在完成運動繪本的教學之后，教師就可以組織幼兒進行情景模擬，模擬繪本的故事內容，在幼兒在課后去準備，但是教師也要給他們充足的引導，讓幼兒在模仿的過程中對繪本的內容有更加深刻的認識。也可以組織幼兒進行角色扮演，以繪本中的故事情節為主，給幼兒分配角色，讓幼兒對內容進行演繹。這兩種方式都屬于情景再現的一種，也是給幼兒體驗式學習的一種方式，可以使得幼兒的學習更加高效和深入。在幼兒完成這些表演之后，教師應該予以他們正向的鼓勵，提高他們的學習興致。

總結：

總的來說，在幼兒的繪本教育教學中，教師扮演著很重要的角色，教師應該不斷地提升自己，用更加專業的語言來進行教學，更大限度地發揮出繪本教學的意義和價值，讓幼兒在繪本教學中可以取得更大的發展。

參考文獻

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