淺析如何利用身邊案例提高地理課堂教學效率

摘要：在地理課堂教學中，有效運用身邊案例對提升教學質量和教學效率具有重要影響。利用身邊案例，不僅能夠幫助學生很好地擺脫對于地理學習的抗拒情緒，同時也讓學生正確認識地理和生活之間的聯系。現階段地理教師充分認識到身邊案例運用的優勢，通過適當的滲透身邊案例，促使地理課堂教學得以高效開展。對于實踐開展不良的情況，應該對生活案例和體現形式進行有效分析，為教學開展提供有力支持。

關鍵詞：身邊案例;地理課堂教學;效率教學

引言

基于地理課堂教學實際，身邊案例的應用對教學高效開展具有積極影響。結合地理課堂教學的特點，采用身邊案例，不僅切實保障地理課堂教學效率，同時也讓學生形成了良好的學習習慣，有意識地觀察生活中微小細節。因此，運用身邊案例，是地理課堂教學的重要選擇，也是地理教學未來發展重要方向。基于這一特點，在地理課堂教學中，應探討身邊案例的優勢和具體應用，為開展良好的教學提供有力支持。

1運用身邊案例開展課堂導入

課堂導入環節良好開展對于提高地理課堂教學效率是基礎性保障，在這個階段運用身邊案例主要可以以提問式、多媒體等形式體現。首先，提問法。在課堂導入環節運用提問法表現為：教師先不涉及教學內容，為大家講述一個身邊常見的案例，并對于其出現原因進行相應的提問，讓學生產生思考以及進一步探究的欲望。在疑問的基礎上，教師將新課內容呈現出來，運用專業地理知識去解答該問題，讓學生產生一種恍然大悟的感覺，由此學生會有意識的觀察身邊現場，為學習奠定基礎。例如，教師在教授“地球與宇宙”知識內容之前，可以在導入階段為學生引入身邊案例，并提出相應的問題，讓學生進行深入地思考。教師詢問學生：“你們知道我們地球是什么樣子的嗎？你們知道地球學說的發展嗎？”地球儀在生活中很常見 ，但是很少有學生真正的對其進行進一步的思考探究。由此，學生產生探究的興趣。之后，教師就可以開展正式教學活動了。其次，多媒體。多媒體技術基于現代化教育技術發展而衍生，教師在課堂導入環節，有效運用多媒體技術展示案例，能夠讓學生產生更為直觀地感受，進而學生能夠形成一個良好的認識。例如，教師在開展“地球與宇宙”教學之前，教師可以為學生呈現“渾天儀”的圖片，張衡所發明的渾天儀，對于地球的解說為地球是一個圓形，天將地都包圍住，同時地球作為宇宙的中心存在。教師詢問學生，對于這一觀點有什么想法，客觀的去評價張衡對于地球的解說。基于此，教師能夠充分了解學生對于該節內容的了解程度，有效指導接下來的教學活動。

2運用身邊案例開展教學活動

在有效完成課堂導入之后，教師就可以進入實際教學活動了。地理知識內容比較細瑣，學生想要實現充分地理解并記憶是有一定難度的，這也意味著知識的學習過程會讓學生產生相應的抗拒感。而教師通過適當的滲透生活案例，能夠讓學生切實感受到地理課堂所帶來的親切感，并基于探索生活的欲望，能夠幫助學生極大地擺脫抗拒情緒，良好地投入到接下來的地理學習當中，積極了解身邊案例中蘊含的地理知識。例如，教師在開展農業種植的相關知識時，對于學生來說農業種植與他們的距離比較遠，但是事實上無論是所在地區和學校的綠化帶都能給學生帶來一定的靈感。教師也可以借此機會積極拓展學生的知識范圍，讓學生更多地了解一些農業種植情況。比如教師讓學生了解所在地區下面的村莊。對于該村莊的農業發展歷程，其所種植的農作物、花卉、樹木的種類，以及其經營方式。學生通過對這些信息的良好了解，能夠對農業種植這部分知識具有更為深刻的理解，充分掌握農業生產的區位條件等知識點，并將其良好地運用到實際當中，同時地理課堂效率也得到了極大的提升。在此基礎之上，學生能夠在接下來的生活當中有意識地關注這方面的信息，從而將自己所學習的相關知識結合起來，確保所學能所用，增強地理知識存在的價值，為學生之后涉及到更為深入的知識奠定充分的條件。

3運用身邊案例進行課后鞏固

完整且高效的地理課堂不僅體現在課前導入和課堂活動當中，課后鞏固對于學生來說也至關重要。高效的課后鞏固能夠幫助學生將課堂上學習的散碎知識點充分整合起來，在進一步理解的同時，也形成了完整的知識體系。以往形式下，教師會讓學生在課下進行自主復習，主要通過大量的習題進行知識鞏固。但是學生所具有的自覺性比較低，同時對于知識的系統梳理能力也比較有限。教師應該反思這種課后鞏固方式的弊端，通過合理的手段引導學生實現高效的復習，地理教學效率得到切實地保障。教師可以將身邊的例子帶入到課后鞏固環節當中，讓學生基于實際的例子，能夠實現產生更為主動的復習欲望。教師為學生布置相應的復習任務，在復習任務中，教師會為學生提供相應的生活案例，學生根據所學習的地理知識，對案例展開有效的探究，對于其問題產生原因以及本質實現充分的了解，進而實現深入的學習鞏固。例如，教師完成“氣候”課堂教學之后，為了切實保障地理教學活動的有效性，教師為學生布置相應的課后鞏固任務。基于我國南北之間的氣候差異，教師舉出外出旅游的例子。教師為學生呈現這樣一個生活例子，當我們外出旅游時，去到一個比較遠的城市，比如寒假時從哈爾濱到廣州，顯而易見的差異是，從哈爾濱出發時需要穿上十分厚重的衣服，但是達到廣州時，需要換上輕薄的衣服，為什么會具有如此大的差別呢？讓學生基于這些生活例子進行良好地分析，從而實現相關知識的進一步消化鞏固，切實保障地理學科教學的效率。

結語

通過對地理課堂教學的了解，在教學過程中，利用身邊案例，對提升教學效果具有重要意義。結合當前地理課堂教學實際，在教學過程中，身邊案例的應用，讓學生能夠更好地將知識踐行到實際生活中。因此，應立足于地理課堂教學實際，深入分析身邊案例利用方式，將其良好的融入到地理教學課堂當中，為高效率的地理課堂活動奠定良好基礎，滿足生活化教學的要求，推動學生實現切實的提升。

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作者簡介：韓寶香（1987.04-），女，天津人，本科，畢業于天津師范大學，一級教師。