小組合作構建初中物理信息化教學模式探究

桂仲

【摘要】如今在不斷進行課程改革和科學技術不斷進步的大背景下，初中物理的課堂教學逐漸出現更多更加新穎的形式，以提高課堂的學習效率。小組合作的學習模式能夠幫助學生提高思考能力，提高學生學習的主動性，小組合作的形式還能夠培養學生的團隊意識和合作能力，幫助學生更好的學會與其他同學合作。單獨的個人力量相對來說是比較弱的，通過合作聯合其他人的力量能夠使得進行一項工作時事半功倍，所以才學習上同學之間的合作能夠更加有效地提高學習效率。不僅僅是在校內學習上，在以后的生活工作中都需要進行人與人之間的合作，所以在初中地理教學中的小組合作學習模式的構建對于學生來說具有相當大的益處。作為一名人民教師，幫助學生們進行知識的學習和個人能力的提高是本身應該做的，所以需要進行教學觀念的轉變，選擇更加科學有效地教學模式。

【關鍵詞】課程改革;學習效率;小組合作;教學觀念;教學模式

引言：在社會不斷發展變化的時代背景下，高效課堂作為學生學習中一項重要的評判標準，其構建離不開傳統教學模式的更新。如今的信息化技術越來越先進，初中地理課堂對于信息化教學模式的應用相對來說更加廣泛，尤其是進行物理模型的分析學習時，利用小組合作進行信息化教學模式的構建對于學習效率的提高是非常有幫助的，既能夠提高學生的學習主動性，又可以幫助學生樹立團隊合作的意識。

一、探究性實驗的小組合作

如今初中課堂教學中，小組合作的模式已經被廣泛的應用，小組學習的模式能夠促進學生之間的交流，設定好目標后組內成員能夠共同努力，為了實現目標、完成任務積極學習，提高學生們學習的效率。老師在進行課堂授課時，能夠通過信息技術把課本的理論知識進行更加形象化的展示，增加了理論知識的學習形式，使得教學內容更加豐富多樣，幫助學生更加高效的理解課本知識，能夠更加行之有效的進行高效課堂的構建。在如今的實驗性分組合作中，獨立的個體很難進行高效的學習，而小組合作的學習模式，因為其不同成員之間分工合作的學習弄濕，從整體性方面提高了學習的效率。

例如，在進行物理知識中的運動摩擦力這一部分內容的講解時，需要同學去實驗探究不同物體之間的摩擦力表現形式，并且分析摩擦力的影響因素。老師在可以將課堂內容進行劃分，第一部分為理論知識的講解，第二部分為計算機模擬摩擦力的動畫演示，第三部分為實驗探究摩擦力。在進行實驗探究時，單獨的同學是非常不方便進行摩擦力實驗的，所以就需要進行分組分工，同學之間相互合作，去體會理論知識的實際表現。

二、創新小組合作管理方法

在社會的持續性發展的同時，隨著多種網絡平臺被廣泛應用到教學中，相關的部門開始更加關注學生的綜合素質和能力。作為新時代的學生，不但需要進行學科理論知識的學習，還得注重方方面面的能力培養，打造完整化的教育模式。為了使得學生能夠更好的適應當今社會的發展進步，小組合作的學習模式廣泛的應用到課堂教學。然而，這種學習模式還是有很多缺陷的，所以還需要教育工作者進行學習模式的嚴格化、科學化管理，以此來促進課堂教學效率的最高化。在課堂教學過程中，教師應不斷進行教學創新，提高學生對于物理學習的主動性，還要成分利用學校教學網絡資源數據庫，方便學生們的自主學習，為學生提供學習的資源。

比如，在初中物理課堂的教學過程中，要提高小組合作學習的效率，不能只是創新教學方法，還要充分利用計算機技術和互聯網資源等，針對于教學過程中出現的重難點內容，進行網絡課程的制作，并且將其傳輸到網絡教學平臺上，通過信息化技術提供給學生一個更加自由的學習環境。學生進行觀看學習后，如果有對應的問題或者難以理解的課程知識點，可以通過平臺的重復播放進行學習。如果還存在問題，可以記錄下來等到正式課堂詢問老師或者利用網絡聯系老師詢問。如果希望徹底改善這種狀況，還得進行小組合作學習模式在管理上的創新。在以前那種傳統的教學觀念下，老師通常會選擇學習最好的一名同學擔任小組的組長。然而，這樣進行的分組分工并不合理，會使得學習相對不好的學生，一遇到問題就想到組長，打著小組合作的大旗，掩蓋自己的懶惰行為，全靠組長解決問題，組員的參與感越來越低，最終成為惡性循環。只要進行創新，才能夠改變這種現狀，組長的位置不能是一成不變的，有必要的時候進行組內成員的角色交換，使得每一位成員都能夠積極主動的進行小組合作學習。

三、激發小組合作學習興趣

初中學生學習不好的一個重要原因是不喜歡學習，缺乏學習的動力。針對這種情況，激發學生學習的興趣、提高學生的自主學習的積極性是非常有必要的，但是由于物理學科有很多晦澀難懂的知識點，學生很難體會到成就感，從而更難對那些公式產生學習的興趣。小組合作的形式能夠使得學生一起學習，互相之間的討論能夠開拓學生的思維，大家一起學習改變了一個學生自己苦惱的情況，提高了學生學習的積極性。

結論：綜上所述，隨著教育的不斷改革，如今老師需要結合教學開展過程中的現狀進行教學理念的調整，必須要跟上社會變化的趨勢，培養學生的全面性，提高學生的綜能力，更要進行信息化技術的應用和教育模式的轉變，使得學生能夠更加高效的進行學習，實現教育的新風貌。通過小組合作的學習模式，能夠推進學生進行深入思考，既能夠提高學生的競爭精神，還能培養學生的合作意識，更加行之有效的提高教學效率。

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（貴州省習水縣第九中學 564600）