初中體育課如何實施有效教學建議

呂天禮

在全國課程改革的背景下，德育和智育都是教育體制下不可或缺的一部分，初中生在體育教學中的有效教學有著很大的關注度，對于如何使初中體育教學的實施更加巧妙，應該從學生的興趣愛好著手，有針對性地提高學生自我鍛煉的意識。擺在每一位教師面前的是如何正確實施有效教學，并且在這過程中提高學生的全面發展，增強他們的學習熱情，這些都是需要思考并且急需解決的教學任務。

有效的體育教學是指教師遵循體育教學活動的客觀規律，以最少的時間、精力和物力投入，取得更好的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的體育價值。在初中體育課中，有很多因素能夠影響到有效教學。

1 影響有效教學的因素

學生是否能夠適應這種教學方式。想要上好體育課，教師必須根據學生本階段的技能水平和身心發展需要進行有目的的教學。盡管如此，在教學方式的改變后，教師能夠選擇多種方式，但是學生不一定能夠及時理解，這對正處于成長階段的初中生來說未必能夠提高他們的發展，對他們來說更是一種挑戰;其次教學策略是否得當也是影響有效教學的一個重要因素。如果教學策略與初中生能夠接受的范圍有所偏差，就會引起學生枯燥乏味的學習態度。教師正確的解決辦法就是認真研究課程。如果反復重復著訓練內容，就會使原本覺得有趣的體育課一點一點的消失其樂趣。如果沒有了學習的興趣，那么怎么能夠提高學生的身心素質呢？教師運用民主的教學風格，學生的積極態度就自然會有所提高，學生之間如果能夠團結尊重，必然會高質量完成任務。

2 教與學的有效融合是有效教學的關鍵點

我們國家教育是以新課程為標準，讓學生在學習中體會到輕松快樂的氛圍?，F在的很多初中生都活潑好動，這些會給課堂帶來不一樣的效果，不嚴肅的課堂氛圍反而會讓學生逐漸增強技能水平。在課堂上教師更應該關注學生的一舉一動，表現優秀的要給予贊揚，表現稍差的給予鼓勵，讓他們能夠改正并且變得更好。在體育教學中教師也應該關注每一個學生，教學的每一個過程都應該給予關注。師生之間的互動也是十分重要的，可以增強師生之間的關系，并且能夠使學生更好地完成任務。對于學生的情緒、性格態度、情感體驗都要進行細致的分析，從而讓學生能夠健康發展。如可以根據學生的自身特點進行分組，并且小組與小組之間進行競賽，以小組的形式參與到競賽中，體會競賽帶來的快樂。或者讓學生充當小教師，筆者對一個班級進行了實驗，讓學生回家自主查詢有關運動的小知識，然后在課堂上讓學生向全班進行介紹。這樣一來，學生的溝通交流能力得到了鍛煉，也增長了眼界。反思性教學指的是教師在教學的活動下，對課程進行研究并且解決問題的過程。教師要根據學生自身特點以及實際情況進行創造性教學，逐步探索出體育教學的合理性。與學生建立良好的相處模式，更好地促進兩者之間的共同成長。不斷創新也是有效教學的生命線，應當讓他們擁有該有的自由，學校建立體育選課體系，讓學生能夠選擇自己喜歡的體育項目，更能激發他們的興趣愛好，同時也能夠很快地提高他們的技能水平。如針對教學方法相對單一的情況進行反思，然后總結經驗，根據學生的情況設計一個游戲運動環節，將體育運動與趣味知識結合起來，如“兩人三足”“拔河比賽”等，這些內容的引入會讓課堂一下子變得活躍起來。

3 體育有效教學的辦法以及途徑

如何提高學生體育興趣是很關鍵的問題，目前初中生的發展階段是提高他們的身心素質，要想方設法地讓他們發現自己對體育的興趣，在體育中收獲成功的快樂，這樣學生自然就會對體育產生興趣。那么怎樣才能讓學生體會到成功呢？有時候教師可以放低標準，讓學生感受到自己的收獲，興趣提高之后再慢慢地提高要求，最后達到有效教學的目的。如在傳統的跑步教學中加入小組比拼的方式，將學生男女混合搭配為幾個小組，讓小組成員進行接力往返跑。通過這種互動跑步，學生的積極性和求勝欲都被激發了出來，進而有助于提升教學的效果。

總之，有效的初中體育教學，一方面是為了提高教師的工作效率，增強工作評價的同時也提升目標管理;另一方面是為了讓學生在體育的學習中體驗快樂并且提升自身的身體素質。目前新課標的改革，有效教學更加注重社會性及個人的主體價值，社會性體現從初中走出的學生要真正達到身體健康指標，讓心理和身體健康與社會相適應。很多初中的有效教學表現在學生有著積極的上課態度，對體育項目也能夠達標完成，教師在輕松的環境下完成教學等?？偠灾?，只有讓每一位學生都體會到體育精神，增強體育技能水平的同時還能體會到體育帶來的快樂，這樣的方式就是最適合的，并能夠成為最高效的課堂。

（作者單位：浙江省杭州聞濤中學）