校園文化建設對小學生的影響探究

羅向輝

摘要：校園是小學生主要活動與生活的場所，校園文化建設對小學生的身心健康發展有著重要的作用。校園文化建設可以豐富小學生的物質文化與精神文明，并幫助小學生樹立正確的三觀，引導小學生完善自身行為規范，對小學生的成長有著重要的影響。本文針對校園文化建設對小學生的影響進行了分析與探究。

關鍵詞：小學生;校園文化;影響

小學是一個學生學習生涯中的重要階段，小學生的主動學習意識相對薄弱，學習動機較為被動，學習的形式更宜直觀，所以要加強對小學生的教育，小學的校園文化建設便是這當中極為重要的一個環節。教育部門和學校首先應該著力于完善小學的辦學模式與校園文化建設，再輔以教師的循循教導，才能夠提高小學生的道德情操、學習興趣與審美情趣，增強其自身發展，為他們未來學習之路起到一個良好的鋪墊作用。

一、校園文化范疇

（一）校園文化的涵義

校園文化指的是學校所具有特定的物質環境、精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物質形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。

（二）校園文化的特點

校園文化是校園的靈魂，其包含了以下幾個特點：（1）互動性。校園文化是由學校、老師和同學一起創造的，其突出了學校的辦學理念。（2）系統性。校園文化的結構多元化，在不同需求的基礎上分層排列，并按照固定的規律有條不紊的發展。（3）滲透性。校園文化就如同一縷柔和的陽光照射著校園的每個地方，并滲透到師生的行為舉止中。（4）傳承性。校園文化不是朝夕之間就能形成的，而是在幾代人的共同努力下逐漸形成的，因此，其有著較強的傳承性。

（三）校園文化的表現方式

校園文化的主要表現方式包含了學習歷史、學校建筑、學校環境與管理理念等。在這些表現方式中，有些是顯性表現方式，也有些的隱形表現方式，不管是哪一種表現方式，都會學生的發生有著重要的影響作用。

二、校園文化建設對小學生發展的影響

“昔孟母，擇鄰處”，這說明了環境對于小學生的重要性，而校園文化建設的目的是為了幫助小學生健康成長，校園文化中包含了硬環境與軟環境。其中，硬環境主要指的是校園內的規劃布置、建筑、綠化等，而軟環境指的是學校的校風、學風、人文氛圍燈。只有將硬環境與軟環境進行結合，才能突出校園內的文化氛圍。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。本人認為，校園文化對學生發展的影響主要如下：

（一）校園物質文化對小學生發展的影響

校園物質文化主要指的是學校的建筑設計、校園環境布置、綠化美化等，其擁有著較為強勢的力量，能讓小學生完善自我定位。當小學生一走進校園就能看到完善的教學樓、教學設施、實驗設備、人性化的校園環境布置和令人心曠神怡的校園綠化，這一定能給學生帶來正面的引導作用，令人的精神為之清爽，并把學生的心靈慢慢烙上具有本校特色文化印記。而班級教室的溫馨布置，墻上掛著的標語，班主任設計的班集體口號，等等，這些班級文化元素都能幫助學生恢復生理疲勞，并形成優雅的氣質，這種“其來也漸，其入也深”的心理熏陶可以引起“于無聲處有驚雷”的效果。例如，將國學經典定位為本校特色文化，學校可以將校園主色調設計為復古沉香型，校門顯眼處可以立個孔子雕像，走廊或教室內可以懸掛一些經典國學的名言名句，讓學校處處物物都能“說話”，從而達到“潤物細無聲”的滲透教育效果，讓經典國學中古人精神思想在學生的心靈慢慢生根發芽。除此之外，校園物質文化還包含了對社會文化與歷史文化的體現，可以徑直將學校想要表達的文化價值更好的展現在小學生面前，并讓小學生掌握學校的育人理念與教育宗旨，在凈化小學生心靈的同時，加強學生的積極性，并引導學生完成自我約束，調整心理變化，幫助小學生的身心發展穩定的發展。

（二）校園精神文化對小學生發展的影響

學校精神文化包含了學校的歷史文化積淀、規章制度、校風、教風與學風養成、校本課程、特色活動等，精神文化的變現形式主要是隱性的，對小學生的影響要比物質文化更深刻。例如，學校可以合理利用地方文化特色，在民風民俗的背景下強化傳統文化教育。還可以通過知識競賽、專題講座與宣傳評比等方式傳揚傳統美德，并幫助小學生養成良好的習慣。

制度文化屬于精神文化中的一種，所有的生物都要通過規則進行自我的約束與規范，并在生態平衡中進行生存與發展，制度文化是準繩，對學生有著約束的作用。所以，在學校這個大環境中必定需要特定的規則制度，才能幫助小學生更好的發展與成長。例如：學校倡導班級自制，并安排班委會成員各盡其責，以此來培養小學生的自主管理服務與學習能力。學校制定的學生行為規范標準與規章制度不僅能幫助學生學會自律，還能幫助小學生掌握社會的常識，培養他們吃苦耐勞的精神，也有利于培養集體主義意識和團結協作的精神，樹立法治意識和競爭意識。

除此之外，學校的文化傳統、校風學風、師生關系、師生三觀等都屬于校園精神文化，而這些因素也對小學生的成長有著十分重要的影響作用。教師除了要培養學生的學習能力之外，還要培養學生良好的習慣，以此來提升整體的學風，形成良好的校風，從而培養學生良好的品德;還有師生關系，在師生相處過程中，只有教師給予學生足夠的尊重，并提高學生的地位，學生才能慢慢培養對學校的興趣，并提高自身綜合能力。

綜上所述，校園文化是學校的靈魂，也是學校發展的重要環節之一。若校園文化不夠完善，學校就會失去應有的活力，學生的發展也會受到嚴重的影響。因此，在教育形式不斷發展的前提下，學校要加強對校園文化的建設，著力于創設可以幫助小學生健康發展的校園環境，挖掘合適特色文化，并讓校園文化變成小學生健康成長的精神糧食 ，從而促進小學生身心健康的穩定發展。

參考文獻：

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