農村中小學電化教育存在的問題及對策

謝永宏

摘要：信息技術的飛速發展為教學改革提供了技術支持。在傳統教學中，教師一般借助教材和黑板板書來開展教學，學生學習主要依托教材，這導致了教學資源缺乏、教學方法單一的局面，阻礙了學習效果的提升。隨著信息技術的發展，在教學中應用信息技術輔助教學十分普遍，這種教學模式不但能拓寬學生的思路，還能推動教與學的變革。中小學教學注重培養學生的創新精神和實踐能力，開設中小學電化教育課程是實施素質教育的重要路徑，是促進學生德智體美勞全面發展的重要載體。由于中小學課程強調培養學生的動手操作能力，需要教師在教學中向學生呈現實物、圖片、視頻等教學資料，教師單靠講授法不能吸引學生的持續關注，所以教師要充分運用電化教育設備優化教學，提升教學效果。

關鍵詞：農村;中小學;電化教育

引言

根據教育局制定的教育信息化十年發展規劃來看，在教學事業上，越來越多的學校重視信息化教學能力的提升，特別是針對農村教育事業的發展，國家尤為重視。與城市學校相比，農村學校的辦學條件較好、資源匱乏、信息化程度比不上城市地區的學習。然而，國家始終致力于農村基層教育信息化的建設與應用，正通過各項措施努力加快農村信息化建設工作，為此，在一定程度上優化了農村小學的信息化教學條件。盡管信息化基礎設施建立十分關鍵，但是從本質上看，提高農村小學教師的信息化教學，才是有效實現農村信息化教學的關鍵。

一、制約農村中小學教育信息化發展的因素分析

一是教育信息化經費來源單一。目前，農村學校的經費主要來自國家財政撥款，單一的經費來源造成了教育信息化建設經費緊張問題，部分學校的教育信息化建設難以按時完成。二是公用經費投入不合理。目前，農村學校公用經費用于教育信息化建設的占比較少，而且這些經費用于信息化建設時，項目比例嚴重失調：設備采購用去經費的三分之一，軟件部分和資源建設占用三分之一，而信息化培訓經費只占總經費的不到五分之一。也就是說，在目前農村中小學教育信息化建設中，軟硬件投入占比過高，培訓投入占比較小，這對于教育信息化整體發展極為不利。在教育信息化時代，每一位教師都要積極適應，提高自身認識，投身于教育信息化建設。大部分教師能及時調整觀念，積極投入教育信息化建設，充分利用信息技術的優勢優化課堂教學，但仍有部分教師認為教學軟件更新速度快，從熟悉到應用需要一個過程，消耗時間和精力，兼之教學任務較重，從而對教育信息化建設的態度不夠積極。

二、農村小學信息化教學現存的問題

隨著國家基礎信息化教育計劃的不斷推廣，學校辦學工作中逐漸加大了信息化教學的力度，且也取得了不錯成效。但是，由于農村小學辦學條件較差，加之教師缺乏專業性的信息化教學技術，在實際教學工作中，所取得的信息化教學效果并不理想。此外，由于農村中小學掌握的信息資源多數源自網絡，而那些和課程教材相配套、質量高的信息資源需要支付一定成本方可使用，農村教師往往因為資金問題，無法擁有這些資源，而那些不付費的課程資源，多數需要教師通過處理或加工后才能應用，但是由于農村教師缺乏專業的信息化技術，因此，無法順利使用這些教學資源，從客觀意義上看，阻礙了信息化教學的推廣。

三、推動農村中小學教育信息化發展的策略

（一）創建良好的信息化教學氛圍

農村小學在開展信息化教學時，必須明確教學規劃與目標。同時，要求學校制訂的目標結合學校實際情況進行，通過教育宣傳、激勵體系等手段在全體教師之間營造出“爭先恐后”的氛圍，進而促進各教師信息化教學水平的提升。創建良好的信息化教學氛圍的首要條件是規劃出明確的信息化教學目標，讓教師奔著制定好的方向努力。其次是制定的規劃不損害教師切身利益，切勿讓信息化教學淪為“吃力不討好”的事。最后是賞罰分明，公開信息化教學績效考核，以便實現各學科信息化的均衡性發展。

（二）教師應提升信息技術能力

一是要了解硬件知識。教師的信息技術水平直接影響著課堂教學效率，如果對計算機不了解，會對其信息化能力的提升有極大影響。二是要提高課件制作能力。有些教師會從網站上下載課件使用，照搬照抄，沒有意識到提升課件制作能力的重要性。農村教師要立足教學實際，提高自身的課件制作能力，以更好地服務于教學。三是要提升信息獲取能力。信息化時代的教學資源非常豐富，要求教師具備一定的信息獲取和篩選能力。但受種種因素限制，教師自主獲取優質教學資源的能力較弱，導致教學資源得不到及時更新，重復利用現象嚴重。目前信息技術在課堂教學中得到了普遍應用，但這也在一定程度上讓部分教師認為網絡資源非常豐富，沒有必要再鉆研教材，優化資料，因此在教學中照抄照搬，而未考慮是否適合自己、適合學生。長此以往，這部分教師的專業素養非但不能得到提升，相反還會淪為唯技術的教師，一離開課件就不會講課。在信息技術時代，教師應清楚信息技術只是教學輔助手段，不能代替教師教學，有效的課堂教學只有在專業素養高的教師的組織和引導下才能完成。

結束語

在未來教育的發展中，教育技術是促進教育改革、有效提升學校課堂教學效率、確保學生學習效果的重要保障。但是我國目前還沒有形成一套完整的教育應用技術，在現代化的教育需求下，很多學校更多的是依托于計算機輔助教學來展開信息化教學;通過計算機輔助教學的應用，可以為我國的電化教育的發展打下良好的基礎，為我國形成完整的、系統的教育技術奠定基礎。而在計算機技術不斷發展和信息化教學不斷推進的過程中，必然會實現將先進的計算機技術與教育教學相結合，形成一套全方位、多層次的教育應用技術，以促進我國電化教育的可持續發展。

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