淺析加強中學生德育教育工作實效性的途徑

葉旦加

摘要：隨著素質教育改革的不斷深入發展，社會對學生的德育教育給予了越來越多的關注。德育是素質教育的最中心內容，中學生作為祖國的花朵，社會新時代接班人，他們的道德素質高低以及思想觀念是否可以正確，直接影響國家的和諧穩定發展，對初中階段學生進行德育工作是十分重要的，因此，越來越多的教師對德育工作進行實踐教學活動里，希望通過不斷地完善教學活動讓學生接受更好的德育教育。

關鍵詞：初中階段;德育教育工作;有效性;加強

前言：

大家都知道初中階段的學生正處于叛逆期，學生的思想處于反叛與偏激，會對外界事物充滿了好奇心，而現代學生現在接觸到的外來信息也越來越多，如果學生沒有良好的思想底蘊，那么就會很容易陷入到外界事物的誘惑當中。因此，中學生進行德育教育工作是刻不容緩。現在初中學習也逐漸認識到學生德育教育的重要性，不斷地加強對學生思想的教育和管理，對初中階段學生德育工作進行探索，以希望可以讓德育工作更加完善，幫助學生樹立起正確的三觀，引導學生的正確方向發展。

一、初中德育教育工作現狀

（一）教師對德育工作關注度仍然不夠

現實生活中的教師往往更加注重學生的學習成績，因此會把大部分的時間用于對學生的學習教育當中，而對學生的德育工作往往不會給予更多的關注，更不會拿出更多的時間對學生進行德育理論的學習，很多教師都沒有深刻的了解到德育思想對學生人生發展的重要影響，而僅僅把德育工作進行形式化教學，學生接收到的德育思想相對有限，因此德育工作難以發揮它的重要作用。而由于教師對學生成績給予過度重視，而忽略學生的不良行為，對學生的德育工作也沒有較好的耐心，導致學生難以實現全面化發展。

（二）德育教學模式單一

初中階段學生處于叛逆期時期，他們更加追求個性的發展，對新鮮事物充滿好奇，這意味著初中階段的學生會自己獨特的思想對事物的思考會更加的主觀，會更堅持自己想的就是對，這就需要教師對學生進行思想引導，讓學生可以更加客觀的去接受正確的思想。然而很多學校對學生進行的德育教學形式都過于單一，主要采用填鴨式教學方法，對學生進行價值觀念和道德觀念的灌輸，要求學生對相關內容進行熟練掌握，而沒有關注學生是否真實地認識到和接收到這些思想，對學生進行德育教育的效果相對有限。教師應該通過德育教學活動，讓學生真正的從內心深處接受道德與思想的教育，認識到德育的重要性。因此在進行課堂教學時，應該充分給予學生思考的時間，實現多元化課堂教學，讓學生可以更積極的接受德育思想的灌溉。

二、加強初中德育教育工作實效性的途徑

（一）加強學校德育教育環境建設

長期以來，學校和教師對于學生的德育教育影響停留在書本階段，對學生進行填鴨式的教學模式，向學生灌輸書本上的文字內容。教師在課堂上的講解，都是從空洞的理論開始，千篇一律的進行相關理念的灌輸，也不關注學生是否真的可以領悟到這些理論思想。這種陳舊的教學方式已經不再適合現代初中生德育教育的學習需要，對于學生實際的德育學習并沒有提供較大的幫助，限制學生的思想發展，對于教師這種填鴨式的時候就會產生厭惡感，進而降低對德育思想學習的興趣，課堂活動形成適得其反的效果。學校和教師都要重視這個問題，從教學模式和教學理念上實現對德育教學活動的創新，改進的德育教學活動，讓學生在日常生活當中都可以實現對德育思想的吸收，學生從日常行為中就進行對德育思想的實踐，在實踐中對德育思想進行深刻感悟，從而提高自身的德育素養。

例如，教師可以引導學生對班級進行布置，在班級的墻或者板報上張貼一些與德育思想有關的優秀語句，讓學生在日常從接受道德與思想的熏陶，接受到優良傳統美德的灌溉，在日常中就養成良好的德育行為習慣。

（二）設立合理的德育教學目標

想要順利地進行德育教學，教師就要為教學設定一個合理的目標，進一步的對學生展開德育教學活動，在進行德育工作時，要根據學生的實際學習情況，不斷地優化教學模式，把教學活動調整為適應學生發展的教育方式。隨著德育工作的深刻進行，教師也要更加實現對德育工作的創新，把德育工作融入到日常教學當中，無時無刻都讓學生接收到德育思想，引導學生軟件確的方向前行，教師也要及時了解學生的個性發展和心理特征，結合學生的實際情況開展德育工作，讓德育工作在學生日常生活中體現最大化作用，讓學生的個人素質和思想道德，都可以適應社會的發展，實現精神面貌的創新。

（三）通過課外活動對學生進行德育教育

為初中教師進行德育教育除了要對書本知識進行教育以外，還要對學生進行實踐活動的教育，讓學生可以在實踐中接收到德育思想的灌溉，對德育思想的認識更加深刻。因此，教師應該盡可能的集合可以利用的時間帶學生進行課外實踐活動。例如，通過開展高校校園活動來幫助學生實現德育思想的學習。教師可以課下時間開展德育講座或德育作文競賽，又或者向敬老院提供義務愛心活動等。這些都可以幫助學生豐富他們的德育思想、形成正確的三觀，讓學生的思想境界得到提升。

總結：

總而言之，有正確的思想三觀是學生在社會生存的重要根基，也是實現人與人相互溝通的橋梁。因此，教師要加強對學生思想道德的教育，讓學生可以樹立正確的三觀提高學生的德育觀念，實現全面健康發展。

參考文獻：

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