角色扮演在小學語文童話教學中的應用研究

戴冕

摘要：近年來，隨著我國教育事業的持續發展，在教學過程中已經逐漸使用角色扮演的教學方法，讓課堂教學更加充滿趣味性，并且讓學生高效的參與到課堂活動中，同時給枯燥的小學語文教育增添了一些活力。本文主要對小學語文童話教學中采用角色扮演的方法進行分析，希望能在一定程度上提高小學語文的課堂教學效率。

關鍵詞;角色扮演;小學語文;童話教學;應用措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

童話作為學生最喜歡的讀物，是因為它能將人物用夸張的語言展現給學生，并且能夠讓學生容易理解童話所要表達的含義。在我國小學語文的教材當中存在大量的童話故事，教師可以在對童話教學的過程中對學生進行角色扮演的活動，還應該小學語文課堂的教學方法適當的豐富下，讓學生在一個充滿趣味性的課堂里學習語文，從而提高學生的語文學習成績，以便于推動校學生全面發展的進程。

一、角色扮演在小學語文中的教育價值

所謂的角色扮演就是在教學的過程中為學生營造一個情景，運用恰當的方法將小學生帶到情景中，去親身體驗文章所要表達的涵義。換句話說角色扮演就是在語文課堂中創設一個教學情景，其情景與教學內容息息相關，讓學生通過自身的行為舉止來表達對課文的理解。我國小學階段的語文教材的內容較為豐富，里面包含了許多能夠令人回味的文章，而這些文章中的人物都可以成為小學生所要扮演的角色。小學語文教師應該引導學生要仔細的觀察所要扮演人物的特點，認真體會文章所要表達的意義，之后利用形象的表演將所理解的內容展示給大家。小學生從語文教材中學到的知識并不是很深刻，不能很好地簡單的文字中理解文章所要抒發的情感，因此，在小學語文的教學中采用角色扮演的活動，既能有效的吸引小學生的注意力，又能讓小學生更加主動地學習語文知識，并且對語文學科也產生了極大的興趣，在某些方面還能將課堂的教學質量有所提高。

二、角色扮演在小學語文童話教學中的有效應用措施

（一）通過創建教學情景，使小學生的想象力得到激發

教師在小學語文的課堂教學過程中為學生創建一個情景，讓小學生可以身臨其境般的領悟文章的涵義，同時，所創設的童話情景可以在一定程度上激發小學生的想象能力。童話中夸張的語言能很好的吸引小學生的注意力，教師可以根據小學生自身的特點創設情景，讓學生去扮演喜歡的角色。與此同時，語文教師還要對文章進行一定的擴充，引導小學生通過對扮演角色的感悟去理解語文教學中的童話故事。就拿《小蝌蚪找媽媽》這篇童話舉例來說，這篇文章主要是講一群小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到的故事。其實這篇童話并不是很難理解，教師在小學生對課文有一個基本的了解之后，讓小學生扮演小蝌蚪、鯉魚媽媽、烏龜媽媽以及青蛙媽媽，讓其在對話中充分發揮自身的想象力，來增加對童話故事的印象。通過在小學語文課堂的教學中，創設童話情景，可以讓課堂的活躍程度得到增強，也能讓小學生加深對小學語文課文的印象，并且能在最大限度上激發小學生的想象能力。

（二）借助現代化信息技術，引導學生角色扮演

隨著我國現代化信息技術的大力發展，給小學的課程教學提供了一定的技術支持，所以，教師應該充分利用現代化信息技術的手段去輔助教學。目前大部分學校都已經具備多媒體課件教學的技術，這樣能在語文的童話教學中推動角色扮演活動的順利開展。教師可以利用多媒體為學生營造一個角色扮演的氛圍，讓學生在較為真實的環境下進行角色扮演，之后語文教師通過播放相關的視頻及音頻，使環境變得更加生動，這樣能夠充分的將小學生的情感調動起來，以便于小學生更好的融入在所扮演的角色當中，最終呈現出更為顯著的教學效果。除此之外，小學語文教師還可以采用現代化信息技術為學生錄制角色扮演的視頻。小學生通常會認為演員是一個神奇的人物，總會夢想著自己成為演員的那一天，教師在小學生進行角色扮演時，將視頻錄制下來，之后在課堂上給學生播放，這樣不僅能讓小學生更加投入的扮演角色，還能在一定程度上提高小學語文的教學質量。

（三）加強師生之間的互動

在小學語文的課堂教學當中，通過教師與學生之間頻繁的互動，能讓課堂的氣氛不再沉悶，還能讓課堂增加一定的趣味性。在語文教學中進行角色扮演的活動，不單單是學生的事情，教師還應該在旁邊進行適當的指導，這樣能有效地促進師與學生關系，可以讓學生得到較高的情感體驗。在教學中加強師生之間的互動，能在一定程度上體現學生的主導地位，而教師僅僅作為一個引導者，帶領著小學生找到適合自己的角色，能夠更好地推動小學語文教學的效率，從而更快的完成教學目標。

結束語

綜上所訴，利用角色扮演的方式進行小學語文童話教學，可以清楚的讓小學生理解文章的內容，從而激發出對語文學習的樂趣，為語文教學向更好地方向發展提供保障。

參考文獻

[1]譚泳儀.角色扮演法在小學語文教學中的應用[J].新課程（小學），2019（03）：82.

[2]楊坤.淺談角色扮演法在小學語文教學中的應用[J].中國校外教育，2017（21）：20.