淺議幼兒園親子游戲在幼兒發(fā)展中的作用

依西利逢

摘要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”實施家園共育，可以聯(lián)合兩個教育主體的力量，為幼兒創(chuàng)設有益的成長環(huán)境。促進家長以居家環(huán)境為載體開展親子游戲活動，是家園共育的形式之一。親子游戲是在幼兒和家長之間開展的游戲，可以滿足幼兒喜愛玩耍的天性，促進幼兒在游戲中積累生活經驗，并優(yōu)化家庭氛圍。家長并非專業(yè)的教育者，親子游戲的開展往往要以家園共育為基礎。本文主要分析淺議幼兒園親子游戲在幼兒發(fā)展中的作用。

關鍵詞：幼兒親子游戲;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

親子游戲作為一種特定的游戲活動形式，有利于促進親子間的溝通交往，在親子游戲中幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等能得到有效的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育心理學認為，學前兒童在親子游戲中智力水平的發(fā)展通常會比在其他方面的學習發(fā)展的速度要快得多。

一、推送資源，開展多樣游戲

開展親子游戲活動面臨的第一個問題是：玩什么？家長在開展親子游戲方面，大多沒有很廣闊的思路，了解的游戲方式很有限。教師可以使用APP推送資源，為家長提供教育建議，引導家長開展多樣化的游戲。幼兒在家中普遍面臨活動量降低的問題，環(huán)境中缺少可以支持幼兒開展運動和探究的資源。許多幼兒長時間看電視、玩平板游戲，行為方式十分被動，影響身心發(fā)展。鑒于此，教師推送的游戲活動方案可以體育類游戲和益智類游戲為主，再提供多種游戲項目，讓幼兒在居家狀態(tài)下更為活躍。體育類游戲可基于幼兒平衡能力發(fā)展、肌肉發(fā)展、體能發(fā)展等目標開展活動，也可指導家庭中開展休閑類的運動游戲，如“踩氣球”“走迷宮”等。益智類游戲可以包含注意力訓練游戲、數(shù)學智能開發(fā)游戲、建構游戲、科學小實驗、棋類活動等。推送的資源中應包含圖片、文字、視頻等信息，讓家長了解實施游戲活動的方法，為親子活動提供便利。

二、有效指導，優(yōu)化親子互動

親子游戲活動在親子互動的條件下開展，家長采用的言語和行為互動方式，會對幼兒的游戲體驗產生重要影響。教師在為家長提供游戲方案的同時，也要提供親子互動方面的指導，讓家長了解幼兒的需求，以適宜的方式反饋幼兒的行為，進而利用游戲活動促進幼兒的發(fā)展。教師的親子游戲指導可以通過兩個途徑實施。一是在推送資源時，系統(tǒng)性地附上親子互動建議，為家長提供更詳細的活動實施思路。如在大班開展撲克牌金字塔游戲時，提出建議：引導幼兒觀察牌面上的數(shù)字，給幼兒時間，讓幼兒通過自己的思考解決問題。二是在網絡互動中，適時提供教育點評和建議。許多家長都將親子游戲活動的現(xiàn)場視頻發(fā)送到微信群中，這是教師了解親子游戲具體實施情況的關鍵途徑。教師要以專業(yè)的眼光來觀看和分析這些內容，當家長運用了適宜的教育策略時，為家長點贊;反之，則適時指出問題，以委婉的方式提供建議。比如，家長在實施親子游戲時，常出現(xiàn)包辦代替、對幼兒能力評估不足、開展超前教育等問題。教師的評價可以給家長提供啟發(fā)，讓家長在之后的游戲中合理把握親子互動方式，滿足幼兒的成長需求。

三、在親子游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力

家長應充分利用親子游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。比如，家長可以與幼兒玩猜物游戲，讓幼兒閉上眼睛，再讓幼兒用手輕輕地撫摸物品，讓幼兒去猜是什么物體，這可以培養(yǎng)幼兒的想象力。例如：家長可以與幼兒玩關于“走”的親子游戲，當然“走”的樣式應多樣，可以是直走，可以是曲走，可以是依據(jù)一定的特殊形狀去走，讓幼兒在“走”中不斷地鍛煉幼兒平衡的技巧，同時培養(yǎng)幼兒謹慎而大膽的個性心理品質。又如，家長可以與幼兒玩關于“球”的親子游戲，共同滾球、扔球、拍球、踢球等，可為幼兒準備不同種類的球，創(chuàng)新玩法，讓幼兒在玩球的親子游戲中受到良好的科學啟蒙教育。以球類為主的親子游戲能讓幼兒帶來極大的快樂，讓幼兒在游戲中鍛煉大腦的靈活反應能力，鍛煉了幼兒的手、眼、腦協(xié)調的能力。家長還可以與幼兒玩關于“水與沙子”的親子游戲，讓幼兒探究發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉與浮之間有怎樣的關系，讓幼兒通過親子游戲去探究水的沉浮現(xiàn)象，家長還可以讓幼兒在沙面上寫字、畫畫，或與幼兒玩沙中埋物的游戲，幼兒會興致勃勃地參與這類親子游戲，并樂在其中。

四、樹立科學的親子游戲觀念

親子游戲是幼兒和家長溝通和交流的主要渠道，在游戲當中家長和幼兒當中可以形成平等關系。親子游戲可以引導幼兒主動去參與到活動當中，在快樂的活動當中學習到教育知識。在親子活動當中，幼兒可以一邊做游戲一邊學習技能，通過參加游戲知道更多的社會知識。親子游戲不僅要將幼兒作為中心主體，還要增加家長與幼兒之間的互動性。可是在實際生活中，傳統(tǒng)的教育還無法滿足幼兒為主體的意愿，實現(xiàn)幼兒為主體的教育方式還需要長遠發(fā)展。幼兒親子游戲中家長的主動性較強，幼兒在游戲過程中往往都是聽從家長安排，久而久之就會失去對親子游戲的興趣。家長應該改變傳統(tǒng)教育觀念，著重培養(yǎng)提高幼兒的主觀意識，使幼兒積極參與親子游戲中。家長應該重視親子游戲之間的互動。

結束語

總之，親子游戲是受幼兒所喜歡的一種活動方式，幼兒教師應正確認識親子游戲對幼兒發(fā)展的價值，家長應正確引領、點撥、指導幼兒參與親子游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。家長應正確看待幼兒在親子游戲中的表現(xiàn)，以讓幼兒收獲成長的幸福與快樂。

參考文獻

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