創意歌唱在幼兒教育中有效運用的探究

唐妮

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-19-

引言

音樂是一種來源于生活但又高于生活的藝術形式和文化活動，它有教育、認識、審美、社會及娛樂等功能。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。”幼兒教育藝術課程中實施音樂教育是必不可少的，把創意歌唱融入幼兒教育教學活動中豐富課堂教學，不僅可以提升幼兒語言能力、激發幼兒創造能力，更重要的是引導幼兒大膽表達情感，達到了陶冶幼兒高尚情操的教學目標。

一、課堂導入中運用創意歌唱，有助于提高幼兒集中注意力

很多幼兒教師發現，幼兒集中注意力的時間很短，并且跟幼兒的年齡和成長有關系，年齡越大集中注意力的時間就越長。根據幼兒智力發展規律顯示：小班幼兒注意力一般在5-10分鐘，中班幼兒10-15分鐘，大班幼兒15-20分鐘。要想成功抓住幼兒的注意力就必須在教學的每個環節中絞盡腦汁的下功夫。一個有趣的導入就很容易抓住幼兒關注焦點，就能激發幼兒學習的積極性和學習興趣，那么教學便得以順利的開展。將課堂教學內容進行重新創編，用歌唱的手段通過提問或一問一答的方式引入將要學習的內容，不僅為下一步的學習作好鋪墊，還成功的吸引了幼兒的注意力，營造了良好的課堂氛圍，增強了幼兒學習的自信心和主動性，建立起了和諧融洽的師幼關系。

二、講故事活動中融入創意歌唱，有助于提升幼兒思維和語言能力

好奇心是引導孩子興趣的導火線，驅使孩子去尋求新奇有趣的東西或者事情。講故事能很好的滿足他們好奇心。有意義的講故事是幼兒從“無”到“有”的一個重要教育手段。講故事的第一步是讓幼兒了解故事的時間、地點、人物、事件，而幼兒對故事過程的理解主要來源于教師的講述，能否引起幼兒的共鳴就取決于講故事的開始——教師的講述方式。由此可見，陳舊單一的講故事方式已經無法滿足目前教學的需要，多形式多元化的故事講述方式就顯得極其關鍵。這要求教師在講授故事作品時，首先把故事情節與耳熟能詳的兒歌旋律結合進行創編，再選擇一些有趣的圖片進行引導，與幼兒一起了解主人公發生的趣事，然后再通過簡單的對唱、問答的形式來讓幼兒對故事中的人物、情節和語言進行回顧。這大大促動幼兒的動腦思維能力，加強幼兒記憶力的鍛煉，提高幼兒的語言表達能力，更營造幼兒唱歌填詞、開口即歌的課堂融洽氛圍，真正的做到寓教于樂。

三、創設情景中滲透創意歌唱，有利于促進幼兒溝通協調合作能力

新《綱要》指出：要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人，體驗語言交流的樂趣。情景教學的創設，所以在日常的教學中，教師應該吃透教材，認真備課，精心籌備，結合歌唱、表情、肢體語言等方式創設適合主題的情境，使幼兒更全身心投入到教育教學活動中。選擇耳熟能詳的兒童歌曲旋律，把歌詞設計得朗朗上口簡單易學，或是大膽啟發幼兒想象歌詞，自己創編唱段，激發孩子學習歌詞、開口歌唱的積極主動性，進一步提升幼兒的創造力。例如在情景表演《小動物告別會》中，用簡易的《兩只老虎》旋律，把小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹮、大雁、狗能、松鼠等動物的叫聲、動作創編入音樂的旋律里，嘗試去扮演各種動物不同的角色，通過聲音的演唱、模仿小動物的肢體動作、表情等方式，用一問一答或是一問眾答、一呼百應引導幼兒一起探索小動物是如何過冬的……通過這種創意歌唱的方式融入創設情境環節，加強幼兒對動物和大自然規律的認識，提升幼兒語言溝通與表達能力，更好的培養孩子團隊協作能力。

四、游戲活動中結合創意歌唱，有利于增加幼兒游戲的樂趣

愛玩是孩子不可磨滅的天性，游戲是幼兒最喜歡的活動形式，對幼兒的身心健康發展起著關鍵的作用。在游戲活動中幼兒可以放松心態，盡情的玩耍，所以要想在游戲中充分發揮幼兒的主觀能動性和創造能力，必須以愉悅幼兒心情為游戲設計的切入點，尋找一些適合游戲活動的歌曲，帶領幼兒把人名、地名、運動器具、方向等詞語編入歌曲旋律中，真正把創意歌唱融入游戲中，讓幼兒腦子去想、身體在動、心里感受、動手去做、眼睛在看、耳朵在聽、嘴巴說唱，全身心感受小伙伴們一起游戲的樂趣。幼兒身體得到量的鍛煉，心靈得到好的放松，知識得到質的提升，智力得到有效開發，從而促進幼兒全面和諧發展。

教師根據每個年齡幼兒的特點以及分析不同歌曲內容，來創編合理簡單易懂的歌唱，采用有效可行的方法貫穿在日常的教育活動環節中，讓幼兒在一天的教育活動中時刻保持愉快的心情。綜上所述，在幼兒教育教學中融入創意歌唱，不僅豐富了教學手段，增加了課堂的活躍氛圍，真正的做到了寓教于學、寓教于樂、寓學于趣。

參考文獻

[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》

[2]鄒鳳香，游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略分析[可，課程教育研究，2017.（32）：16-17

[3]《幼兒園音樂教育活動教學設計研究與思考》.王瑞 北方音樂，2010年1月

[4]《幼兒園音樂教育活動從書》，許卓婭著南京師范大學出版.2005年6月第一版