小學語文德育滲透的方法與實踐途徑

趙濤

摘要：隨著素質(zhì)教育和新課改的進行，人們愈加認識到了學生德育的重要性，小學語文是小學階段的重要科目，其對于學生德育滲透非常重要。教師進行小學語文教學時也必須真正的認識到德育滲透的重要性，積極地探索滲透德育的方法和途徑，切實提高德育教育的有效性，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的三觀，給學生更好的成長奠定基礎。

關鍵詞：小學語文教學;德育;滲透

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

語文本身便是一門人文性和工具性都比較強的科目，在進行小學語文教學時，教師不但需要重視學生智力的提高，還必須重視德育教育的滲透。小學德育是小學教學和素質(zhì)教育的重要組成部分，在小學語文教學中滲透德育能夠幫助學生提高其道德修養(yǎng)和審美能力，健全學生的人格，給學生將來更好的學習和成長奠定基礎。

一、小學語文教學中德育滲透重要性分析

（一）幫助小學生養(yǎng)成正確的三觀，提高其道德素養(yǎng)

小學語文本身便是小學階段的重要學科，其對于學生基礎知識的掌握以及道德素養(yǎng)的提高意義重大[1]。在課堂教學的過程中，小學語文教師必須重視學生思想道德的培養(yǎng)，通過語文知識和故事的講解，潛移默化地幫助學生養(yǎng)成良好的道德觀念，給學生道德素養(yǎng)的提高奠定基礎。

（二）能夠提高學生德育認知能力，幫助學生養(yǎng)成良好的道德情操

小學語文本身便是一門基礎性很強的科目，語文學習不但會影響學生的語文成績，還會給學生其他科目的學習造成極大的影響，語文對于教書育人而言非常重要。在小學語文教學中進行德育的滲透，能夠幫助學生提高其德育認知能力，幫助學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，提高學生的道德情操，給學生將來更好的學習和生活提供幫助。

二、小學語文教學中德育滲透的方法和路徑

（一）進行良好師生關系建立，真正地做到言傳身教

在小學語文教學中想要做好德育的滲透，教師必須將自己的作用發(fā)揮出來，進行師生友好關系的建立，只有這樣，教師才能夠在教學的過程中真正地做到言傳身教，在潛移默化中幫助學生提高其德育素養(yǎng)[2]。首先，教師必須認識到學生之間存在的差異和問題，認真地分析和了解每一個學生，從學生的實際需要出發(fā)來進行德育的滲透，幫助學生更好的成長。其次，教師必須真誠地對待每一個學生，關心自己的學生，讓學生真正地認識到教師對自己的關心，這樣學生也會更加認可自己的教師，德育滲透的有效性才會真正的提高。

（二）合理地運用多媒體資源來對教學內(nèi)容進行豐富

小學語文教學中，想要做好德育的滲透，教師需要跟上社會時代發(fā)展的潮流，將各種先進的信息技術手段運用進來，對語文課堂教學內(nèi)容進行豐富，切實激發(fā)學生語文學習的熱情和興趣。在這個基礎上，教師可以進行德育滲透的拓展，從而幫助學生不斷地提高其對于德育的認知，幫助學生養(yǎng)成良好的三觀，不斷的健全學生的人格[3]。比如，在進行小學語文教學的時候，講到和親情有關的文章，便可以通過多媒體來進行《母親》這首歌的播放，也可以播放給母親端洗腳水的廣告，這樣學生能夠對親情有一個更加直觀地了解，小學生也會更加愿意和懂得孝敬自己的父母。這種手段和方式也能夠在潛移默化中提高學生的德育素養(yǎng)，健全學生的人格，給學生將來更好的學習和成長奠定基礎。

（三）進行課外閱讀任務的布置，做好德育滲透

想要在小學語文教學中將德育教育更好的滲透進去，教師必須重視小學語文閱讀，給學生布置一些閱讀任務。這樣不但能夠幫助學生拓展其閱讀量和知識面，幫助學生提高智力，還能夠讓學生在閱讀的過程中更好的感受真善美，不斷地提高自身的思想道德素養(yǎng)，幫助學生進行人格的健全，給學生的成長奠定基礎。

（四）通過故事來滲透德育

小學生年齡比較小，其生活閱歷也比較少，其問題反思能力和問題理解能力都比較有限，這種情況下，教師想要更好的滲透德育，便必須將有趣的方式運用進來，在這個過程中也能夠更好地吸引學生，讓學生更加積極地參與到德育中去。比如，教師可以將故事的方式運用進來，在生活中積極主動地觀察自己身邊的事物，然后將生活中或者是書籍上的故事講給學生聽，這種情況下，也能夠更好地進行正能量的傳播，教師也應該給學生自由的討論和交流的機會，這樣學生的思想也能夠得到很好的碰撞，學生對故事的了解也會更加的全面[4]。此外，教師還可以推薦一些比較優(yōu)秀的書籍給小學生，比如《名人傳》，學生在閱讀的過程中也能夠更好地了解名人的故事，激勵自己。在學生閱讀后，教師應該鼓勵學生說出自己的心得，這種情況下，學生在閱讀的過程中也會更加容易受到文章內(nèi)容以及文章中人物的積極影響，也能夠進行正確思想認知的樹立，形成良好的道德素養(yǎng)。書籍閱讀的方式，能夠給小學生帶來做人和交友方面的啟發(fā)，切實提高德育滲透的實際效果。

結語：

以往進行小學語文教學時，教師比較重視知識的傳授，對于德育不夠重視，這種教學方式已經(jīng)無法滿足當前新課改和素質(zhì)教育的需要，當前人們愈加認識到的德育和素質(zhì)教育的重要性，在小學語文教學中進行德育的滲透，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的道德思想，不斷地提高學生的綜合素質(zhì)。在德育滲透的過程中，教師應該根據(jù)實際情況和需要選擇合適的方式，進行良好德育氛圍的營造，將課外閱讀和實踐的作用更好的發(fā)揮出來，只有這樣學生才能夠在潛移默化中提高自身的德育素養(yǎng)，小學語文教學的作用也能夠更好地發(fā)揮出來，給學生更好的學習和成長奠定基礎。

參考文獻

[1]王慧. 基于小學語文德育滲透的方法與實踐途徑[J]. 家長，2020，（13）：78-79.

[2]裴建波. 淺議小學語文多媒體教學中德育滲透的途徑與方法[J]. 教育信息化論壇，2019，3（05）：179.

[3]黃亞明. 淺談小學語文德育滲透的方法與實踐途徑[J]. 家長，2019，（12）：34-35.

[4]楊志榮. 小學語文教學中德育滲透的途徑與方法分析[J]. 讀書文摘，2019，（08）：83.