關于提升小學田徑教學質量的方法研究

卞忠娜

摘要：近些年來，隨著新課改的提出和不斷深化，素質教育再次進入了大眾視野，“如何培養既擁有良好知識儲備又具有強健身體素質的學生”成為全社會思考的問題。因此，小學這一最為基礎的系統化人才培養工作，也越來越注重對學生的身體素質培育，體育教學重新得到了重視。基于此，以下對關于提升小學田徑教學質量的方法進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學田徑教學;教學質量;方法研究 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-424

引言

自素質教育全面推廣以來，基礎教育在社會主義現代化建設中的戰略地位越來越高，國家要求加快課程改革，建設面向現代化、面向世界、面向未來，并滿足我國基本國情的基礎教育課程體系。田徑作為小學體育課程的重要內容，對加強小學生對田徑課程的學習，提升學生的身體素質，促進小學生的全面發展具有重要的意義。但是目前教學方式單一、枯燥，很難激發學生對田徑課程學習的興趣，并且受到年齡、性格的影響，小學生在田徑課程學習中經常會出現消極訓練、逃避訓練的情況。

一、不斷豐富田徑教學方法

如何將小學田徑教學從形式單一到形式多樣化，是亟需我們思考的問題。單一式的傳統訓練，會讓學生在潛意識中認為，田徑運動是一項及其耗費體力，是毫無樂趣的運動。長此以往，學生們對于這種重復的教學模式產生厭煩心理，因此，如何改變學生們這種意識是至關重要的。通過將小學田徑教學方式的進行豐富，對于激發學生們的興趣，能起到很重要的促進作用。教師可以將單一的田徑跑步運動轉變為友誼競技活動，這樣一來，不僅僅能夠增加學生們對于田徑課程的興趣以及積極性，同時還能夠讓每一個學生都主動參與到田徑運動中來。其次能夠培養學生們的合作意識以及競技意識，培養學生終身參與體育的意識，從而讓學生了解參與田徑活動的意義，讓學生正確看待田徑這一運動項目。

二、教師轉變項目認識，改變教學思維

所謂“意識決定行動”，思維作為意識的另一種表現形式，在無形中影響著教師對體育教學活動的設計和教育方法的選擇。只有對“體育教學”和“趣味田徑項目”均形成了正確的認識，教師才有可能在二者之間建立起更加嚴謹的“融合應用”思維，才有機會以更加科學的教學思維支持促進學生更加積極和高質量地學習。相反的，若教師本就對“趣味田徑項目”乃至“體育教學”缺乏正確的認識，他們就不會積極設計相關活動，學生的學習和發展也就自然而然地受到了限制。這也就意味著，將“趣味田徑項目”應用在小學體育教學活動中以作優化教育結構、促進學生成長之用，教師們首先應落實的一項工作，就是轉變自身對于“趣味田徑項目”的認識，改變傳統、刻板的體育教學思維。這樣一來，伴隨著認識和思維的正向變化，他們就會形成更加清晰的“融合”教學思路，學生也自然有了更多新的學習和發展機會。

三、課中分組教學實踐環節

傳統體育田徑教學模式中，如在“短跑”課堂教學中，教師主要選取的是教學理論與實踐相互結合的教學模式，在整個課堂教學的過程中，學生往往處于被動學習狀態中。而借助分組教學模式，教師可在分組過程中搜集整理的調查問卷結果，堅持以“組內差異化、組間均衡化”教學原則，進行科學的分組，這樣能夠充分挖掘出小學生的興趣點，進而展現出小學田徑體育分組教學的有效性。科學分組結束后，按照短跑教學流程、新課標教學改革的思路，對每個小組的教學內容進行設計，并下達有效的教學任務及教學目標。在分組教學的過程中，教師要對每個小組提出相同標準的教學要求，同時要充分發揮教師的引導教學作用，營造良好的教學環境和小組合作學習氛圍。此外，可在小組內選擇一名責任心強、學習積極性高的小學生作為小組組長，有效組織和領導小組內成員按照教師教學要求，結合下達的教學任務，制定可行性高的小組田徑體育訓練教學內容，優化分組教學實踐模式。

四、繼續強化體育教師的培訓工作

隨著國家與學校對《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》（以下簡稱《體育課程標準》）學習與培訓的重視，大部分體育教師認識了《體育課程標準》，并且根據這一課程標準來制訂學習計劃。對小學體育教師而言，不僅要完成體育課程的授課，還需要了解并掌握《體育課程標準》關于教學內容和目標的要求、現代教育技術，掌握體育教學必需的基本技能，能夠在課堂中激發學生的運動興趣，培養學生堅持運動的習慣，運用多媒體輔助教學工作并提高創新教學方式的能力等。例如，在新課改的目標要求下，體育教師需要在課堂上充分調動學生的學習積極性，努力激發學生的體育學習興趣。因此體育教師不僅要正確地示范田徑運動動作，還要讓學生充分理解每個田徑動作的含義和鍛煉效果，創新練習的方式，科學合理地安排練習時間。此外，教師要根據學校的安排及自身的學習需求，多參加學校開展的田徑課程培訓活動，利用與其他學校交流的機會，多學習其他學校田徑教師的教學方式，調整教學目標、教學設計活動內容，創新教學方式，提高自身的專業度，以適應課程的靈活度。

結束語

小學體育教育是學生接受系統體育教育的開端，田徑是一切體育運動的基礎，田徑運動的重要性可想而知。小學處在身體成長的關鍵時期，身體素質也應該重視起來。因此，在新時代的背景之下，小學田徑教學應該緊跟時代潮流，不斷地進行完善與改革，有效促進課堂教育質量以及教育效率的不斷提高，為國家培育出更多的田徑運動后備人才，進而促進我國田徑事業的飛躍發展。

參考文獻

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