關于微課在初中英語教學中的應用探討

陶揚

摘 要：英語作為初中教育階段的關鍵學科，為了激發學生的英語學習興趣與提高學習效率，可嘗試在初中英語教學中應用微課教學方式，憑借其短小精悍且針對性強的優勢，能夠滿足學生對不同英語教學內容的需求，筆者將結合自身教學經驗，對微課在初中英語教學中的應用展開探討。

關鍵詞：微課 初中英語 教學 應用

隨著現代教育技術的發展，在基礎教育階段也逐步得以廣泛應用，其中微課作為一種短小精悍且重點突出的教學方法，在初中英語課堂教學中的應用能夠有效改善過去枯燥沉悶的教學氛圍，從而激發學生對英語的學習興趣，使其學習質量與效率得以提高。鑒于此，文章將重點針對微課在初中英語教學中的英語展開分析探討，以期為教育同行提供參考與借鑒。

一、微課在初中英語教學中的應用意義

在過去傳統的初中英語教學活動中，教師所采取的授課方式主要為集體式教學，教師在講臺講解，而學生坐在座位記筆記、做練習，完全是“教師為主，學生為輔”的模式，學生長期的知識被動接受，對其知識內化存在一定的制約。而微課則主要以微視頻為知識承載，一般時間在5-8分鐘左右，將重難點知識提煉出來，以更為精煉的語言與形象去幫助學生理解。這一教學方法在初中英語教學中的融合，能夠有效幫助學生提高學習效率，滿足不同層次學生的學習需求，起到事半功倍的教學實效。

二、微課在初中英語教學中的應用策略

1.利用微視頻導入新課，激發學生學習興趣

在初中英語教學活動中，新知識的課前導入非常關鍵，如果導入成功，那么學生的學習興趣便能完全激發，接下來的教學便能事半功倍。具體來講，教學活動開展中教師應當結合該節課的教學內容去引入微課，通過微視頻去抓住學生眼球，充分凸顯出微視頻時間段、內容精煉、學習靈活等優勢，在其中融入與學生現實生活閱歷相符的事或物，使其知識探究欲望充分被點燃，進而全身心投入到知識學習當中來，大大提高了課堂教學質量與效率。當然，由于微視頻去導入新課，必須要綜合把握學生的理解能力與接受能力，不得讓學生觀看微視頻之后產生困惑，感受不到內容與新知識的關聯，否則不僅無法激發學生的學習興趣，甚至會對其學習積極性有所打擊。比如，在教學“My life”相關內容時，教師便可以“我們的生活”作為背景去制作微視頻，微視頻的內容與接下來兩個單元“Making friends”和“Daily life”密切相關，讓學生通過微視頻中交朋友和我們日常上學、回家、周末游玩等內容去學習簡短的詞語與語句，對新課中的重難點知識有所理解與掌握，從而為后續的課程知識深入探究打下良好的基礎。

2.充分利用微視頻，展開翻轉課堂教學

微課內容更為精煉，并且知識重點鮮明突出，較傳統的“滿堂灌”教學模式有著明顯優勢，能夠讓學生一改過去被動接收知識的弊端，使其對英語學習更為積極主動，與學生的英語學習需求相符，能夠有效提高學生的英語學習效果。所以，結合微課的優勢特點，許多用傳統教學方式難以講明白的深奧知識點，教師便可讓學生在課前通過觀看微視頻去進行知識點的預習，并且提出疑問展開在線討論，讓同學與老師共同進行引導。同時，學生在微視頻材料的引導之下，學生自主預習中的許多疑惑能夠得到解答，對教學內容中的重難點知識有了大致理解，便能夠在課堂教學開展中更有目的性，從而大大提高英語學習效果。比如，在講解“Travels”相關內容時，教師便可通過微視頻讓學生在課前進行觀看學習，在微視頻中可營造與教學內容相關的教學情境，以各類刑事向學生展示且解決問題。比如在“Travelling around Asia”內容當中，對于各個國家的位置學生并不十分了解，所以通過微視頻的畫面能夠讓學生對教材內容中所展示的各個景點位置有充分掌握，進而在微視頻的直觀展示下能夠更快地完成“make a travel guide”的任務。如此一來，學生對該節課的學習興趣能夠大大激發，在課堂教學中便能投入更多積極性與主動性，也能促使教學收獲更好的效果與質量，進而實現成功的翻轉課堂教學。

3.應用微課展開課后復習，鞏固學生學習成果

初中學生的英語能力提高并非一蹴而就的事情，單純依靠有效的課堂教學時間是完全不夠的，所以學生的課后復習同樣需要得到重視。而在課后復習階段同樣可應用微課視頻去提高效果，許多學生在課堂教學中對微課展示的重難點知識并未完全理解，在課后便可通過反復觀看視頻，結合微課視頻最后提出的問題與回味課堂教師所講，便能深化知識于內心。這一點對于學困生尤為重要，通過微課直觀、清晰的講解，使其學習目標更加明確，能夠更快更有效地縮短與同學間的差距;而對于學優生與中等生而言，他們則可以自主選擇知識面拓展類的微課視頻進行觀看，不僅是對學習成果的鞏固，也能滿足其額外學習需求。不難看出，微課教學與分層教學能夠有效融合，并且憑借其新穎內容，能夠帶給學生更多知識，使其英語學習質量得以提高。比如，在講解“Amazing things”相關內容時，教師便可在微課視頻中融入更多課外知識，讓學生能夠感受到太空宇航員的生活，并且對“火星是否適合人類居住”進行知識拓展。同時，教師還可錄制自己用英語的口頭表達視頻，講述自己遇到“Amazing things”的經過與感想，讓學生能夠認識到英語學習的價值所在，使其英語學習興趣進一步提高。

結語

綜上所述，將微課教學融入到初中英語教學當中，能夠體現出巨大優勢，所以身為初中英語教師一定要予以重視，讓教學內容知識能夠更為生動且直觀地展現在學生的眼前，進而改善過去枯燥、沉悶的教學氛圍，讓學生的學習質量與效率得以提高。所以，我們要在初中英語教學中，掌握一定的微課制作技巧，結合學生學情與教學內容去開展微課，進而提高初中英語的教學質量。

參考文獻

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