鄉村中學國畫造型能力提升與研究

伍玲

摘要：成長路上每個人都有自己的閃光點。鄉土是藝術表達和創造的土壤，原生藝術形式尤為珍貴。成長于田野中的鄉村的學生們擁有著"得天獨厚"的條件，以及強大的原生藝術創作力，他們的想象力和創造力令人驚嘆。但令人遺憾的是，鄉村小學的美術開課率卻不高，很多孩子局限于不能進行自由的藝術表達。因為物質貧瘠和美育資源失衡，我們時常忽略了美育對鄉村學生生命成長的重要性。本文將就關于目前鄉村國畫教育的現狀進行分析，并結合平時授課經驗針對于提升鄉村中學國畫造型能力給出一些自己的策略。

關鍵詞：鄉村中學;國畫造型;提升能力;分析 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-284

引言

德智體美勞"五育并舉"，智力發展重要，而美育也不可或缺。美育修養是廣泛指旨在培養廣大學生正確認識美、愛好美和學會創造美的綜合能力的藝術教育，也可以稱學生美感修養教育或學生審美修養教育，是全面發展現代教育體系不可或或缺少的組成部分。通過本次教學活動，促使廣大學生在充分繼承優秀傳統的教育基礎上，在寬松的教學環境中主動創造和寫出生動的、藝術的、合乎社會規律性和有表現藝術技巧的文學作品，提高鄉村中學學生中國畫的造型能力和學習國畫的興趣。

一、鄉村中學國畫教育現狀

1.1學校因素

傳統思想下的學校領導層不是很重視關于“副科”的教育，很多學校知識片面的追求文化課的安排，而忽略了美學教育，特別是鄉村中學這種傾向就更加嚴重了。甚至會出現高頻次美術課被語文數學等主科占課的惡劣現象，學校的這種做法一定程度也影響了學生對國畫的重視性。這樣子，國畫老師在教學時就會更加艱難一些，同時學生也比較難系統性的學習到整個美學國畫的基礎知識點，這也就更沒有辦法通過國畫教學提升中學生對美的感知力，培養他們課外活動興趣。

1.2應試教育思想，"美術國畫"可有可無

“國畫”地位受到輕視，主要源自于多年來應試教育能力在農村教育中的主導地位，盡管新課改中已經明確要求了各個學校需要進行五育教育，但還是有很多學校特別是鄉村中學為了達到升學率等教學目標，而忽略美術美學教育。

1.3教師自身能力不足

教師資源分配不均，一般水平高一些的老師不愿意去鄉村教學，這也就導致了鄉村中學國畫老師師資力量跟不上，老師本身水平有限，難以給學生傳授學習方法來快速掌握提升國畫造型能力。

二、提升鄉村中學國畫造型能力對策分析

2.1嘗試探索改變教育模式，如把傳統音樂教育引入國畫課堂，讓學生們在音樂的陶冶下對構圖進行思考，欣賞需要創造的實物景象，消除單一國畫筆墨的枯燥感，同時在欣賞音樂引入情景時也是對學生創作靈感的一種激發，可以充分激發他們的美學想象力和藝術創造力，使中學生自己學習畫的興趣再一次得到提高。對美術專業課來說要有興趣學習是激勵學生不斷學習的最好的源動力。但數學興趣并不是自然自發形成的，對于大多數初中學生來說，興趣的自然形成還要靠國畫教學老師的不斷正確引導和精心培養。

2.2借用點線面構成原理，啟迪筆墨造型。國畫課程老師將這個基本概念充分引入美術課堂中。中國畫也不例外，它以水墨線條技法作為主要的藝術造型表現手段，通過衡量筆墨干濕度的濃淡，用于運筆的中、側鋒和逆鋒，以及豐富的藝術表現力元素來充分表現整個自然界的形態、情感、意境。從培養學生的自身思維角度出發來看，結合點、線、面具體構成思維原理，可以有效突破具象的思維束縛，憑借直接用于觀察的無認知、有意識記，藝術創作加工等具體創作過程，用自己內心創造的抽象的事物象征性的作為藝術創作語言，表現自己的主觀創作意愿。

2.3學習國畫，就必須要在了解中國歷史的前提下，鑒賞國畫，有助于幫助學生了解中國傳統文化，拓寬學生的美學審美，增大歷史視野、提高藝術修養等大。中國畫的題材種類繁多，包括各類人物、山水、花鳥，歷史，即刻地概括了人類宇宙和自然人生的三個主要方面：其中人物畫主要表現世界人類和諧社會，人和自然之間建立起的和諧關系。

2.4造型能力的關鍵在于觀察能力，繪畫的觀察能力在于把對象平面化，再通過透視法，構成原理進行合理安排。而鄉村孩子們恰好具有這種得天獨厚的自然條件，隨時可以觀察到山山水水及自然景物，這對于學習國畫來說是非常好的先天自然條件。

2.5熟能生巧，老師們在引導學士學習時要注意多進行練習，讓學生帶著自己思想的練習。一個勁兒盲目地畫也不可取，臨摹也不可能照搬照抄，要加上自己的理解。

2.6運用各種色彩表現語言，豐富色彩中國畫的色彩表現力，隨著人們視覺和觸感官的不斷發展，初中部的學生正由于處在各種色彩的變化敏感期，已經對各種色彩的強烈對比與和諧以及各種個性化的色彩語言有了主觀的色彩認識，并且具有自己的獨特色彩感受，他們特別喜歡用自己特別喜歡的各種色彩語言來具體表現一個物體。輔導學生創作就要投其所好。

結束語

綜上分析，鄉村國畫教育中存在的問題大致就是這幾點了，相信通過學校和師生們的共同努力，可以克服一些客觀存在的問題，進而使學生從盲目的筆墨游戲到有目的的造型表現，增強鄉村學生對國畫的興趣，潛移默化的提升了國畫造型能力的同時，也對我們的傳統文化更加了解熱愛。

參考文獻

王省. 有效提高初中生國畫造型能力的探索[J]. 文化教育， 2021.