如何激發小學生語文學習興趣

任德忠

摘要：小學語文是學生進入語文學習的基礎時期，也是學生形成良好的學習習慣，培養語文學習興趣的重要階段。興趣是決定學生專注學科學習的關鍵因素，培養濃厚的學習興趣，幫助學生提升課堂學習的專注力，提高學習的質量。作為小學語文教師，要立足課堂實踐，結合教材，從學生的興趣需求點出發，創新教學手段，創建生動的語文課堂，引領學生在興趣中學習，在學習中獲得成長和突破。本文以小學語文教學中，如何激發學生的語文興趣為探究主題，并提出具體的實施策略，以供參考。

關鍵詞：激發;小學生;語文;學習興趣 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-281

隨著素質教育改革的不斷深入，對小學語文教學的要求不斷提高。小學語文教學的目標不僅是停留在學生識文斷字，會讀會寫，而且側重學生的學習體驗過程，讓學生在學習過程中養成良好行為習慣，語文核心素養得到不斷積累。因此，小學語文教師的使命任重道遠。興趣作為學習的源動力，是驅使學生專注學習、認真探究新知的內在元素，教師要把激發學生學習興趣作為教學活動中的重要一環，并且以此完善教學設計，創新教學方法，提升課堂教學質量。

1.小學語文教學中存在的問題

1.1學生主體地位缺失，自主學習性不強

隨著教育競爭的激烈化，以及“要贏在起跑線上”的觀念的影響，現今的語文課堂教學越來越追求效率，教師盡可能在課堂上多說，學生盡可能多學，課堂中應有的教學互動被人為性的刪減。在填鴨式的教學模式中，學生的主體地位沒有得到保障，學習自主性沒有得到有效培養。

1.2語文教學方法單一，課堂氛圍沉悶

近年來，越來越多的年輕有學歷的語文教師加入教師隊伍，他們采用豐富有趣的教學方法，為語文教學帶來生機和活力。但仍然有不少語文教師的教學方法值得改善，其中有資歷豐富的老教師囿于教學理念的根深蒂固，缺少革新教學理念和方法的意識，沿用以往單一、呆板的教學方法，語文課堂沉悶乏味，無法滿足當下小學生的學習興趣。還有的不少語文教師不僅承擔著教學工作的任務，還承擔著校園活動中的其他工作，在繁重的工作壓力下，教師的備課時間和精力有限，在教學活動中只能敷衍應付。

2.激發小學生語文學習興趣的具體實施策略

興趣是最好的老師，也是活躍課堂氛圍的有效武器，更是提升課堂教學質量的重要法寶。語文教師要把激發學生學習興趣作為教學設計的重要參考因素，提升課堂教學質量。

2.1尊重學生主體地位，激發學生學習自主性

課堂的主體是學生，教師是作為引導者和組織者參與其中。因此，教師開展組織的任何課堂活動，都要把主體地位讓位給學生，讓學生成為課堂學習的參與者，在自己的探究、討論、思考下，激發學習自主性。如在開展作文寫作教學活動中，教師可以讓學生進行組合小組的方式進行例文賞析、討論總結，讓學生在閱讀中發現問題、總結寫作的規律，以此提升學生的學習獲得感，贏得學習的主動權。再如課文評析活動中，對于小學生來說，所要學習的能力是對故事情節把握的能力，因此語文教師開展教學活動時，嘗試開展將課文改編成故事的形式，讓學生開展一次講故事比賽，通過學生自己的閱讀、講說、討論，在熱烈的講故事氛圍中，激發學生的嘗試欲望，提升課堂教學的活躍性。

2.2創新教學手段，創建生動融洽課堂

當下的小學生是互聯網原住民，對新事物的接受能力強，有新奇心理。因此，語文教師開展課堂教學時，要合理借助多媒體教學手段，創新教學流程。如在學習古詩詞的賞析活動，教師可以設計學生通過演唱的方式進行背誦古詩詞的教學活動，為學生提供多媒體配樂，更好地激發學生的興趣點，提升課堂學習的活躍度，在引導學生通過運用靈活趣味的學習背誦方法，讓學生主動參與其中，加強了課堂學習互動，提升了課堂教學質量。

2.3完善教學評價機制，提升學生個體滿足感

在學習過程中，學習的滿足感和成就感能極大地激發學生的學習熱情。縱觀當下，我國廣大小學語文教學評價多通過考試進行考核學生，基于此，這對于小學生來說，無疑是過于單一和缺少靈活度。因此，開展小學語文教學活動中，讓學生獲得更多的 學習的滿足感，可以通過完善教學評價機制，運用多維的評價體系，如在課堂中，學生的發言次數都可以納入學生的評價體系中，如在開展教學活動時，學生的具體的活動表現優秀，語文教師除了當堂表揚之外，還可以將此記在學生的評價積分中，讓學生在課堂的每個時間都可以有機會獲得肯定和滿足感。

結束語

綜上所述，小學語文教師開展教學活動的最終目標，不僅是要讓學生獲得語文知識的積累，還要通過創新的教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生對語文學習的喜愛之情，提高學生學習的專注力，提升課堂教學質量。激發學生的學習興趣不僅是考驗教師教學設計水平的重要標準，也是教師不斷完善教學水平的重要過程。作為新時代的語文教師，要立足實際，革新教學理念，不斷在實踐中和理論學習中，創新教學方法，激發學生的學習興趣，在教學中獲得更多的進步和提升。

參考文獻

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