基于幼兒發(fā)展需要的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)初探

阮帶諦

摘要：隨著我國幼兒教育不斷發(fā)展，幼兒園的教育環(huán)境受到了大家的重視，同時創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園教育環(huán)境，成為了幼兒教師教育工作的主要內(nèi)容，也是保障幼兒身心健康發(fā)展的重要因素，其中，幼兒發(fā)展需要主要從學(xué)習(xí)和生活兩個方面開展，對于幼兒園環(huán)境對于幼兒的教育產(chǎn)生了重要影響，也是創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的主要教育目標(biāo)，以此促使幼兒能夠更好地學(xué)習(xí)與生活。

關(guān)鍵詞：幼兒;發(fā)展需要;環(huán)境創(chuàng)設(shè);策略 中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-267

引言

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，是需要老師不斷的完善與創(chuàng)新，同時幼兒在幼兒園整體的學(xué)習(xí)與生活中，能夠讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣，促使幼兒園環(huán)境能夠讓幼兒熱愛學(xué)習(xí)，同時加深幼兒對知識學(xué)習(xí)的理解與運用，進而促進幼兒身心健康的發(fā)展，讓幼兒園良好的環(huán)境能夠深入到幼兒教育中，促使幼兒全面的發(fā)展。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒發(fā)展的重要作用

首先，有助于促使幼兒個性化的發(fā)展。在幼兒學(xué)習(xí)的初級階段，幼兒的身心健康處在不斷發(fā)展和提高的時期，同時為了讓幼兒能夠更加積極主動的學(xué)習(xí)[2]，讓幼兒在輕松融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠尊重幼兒的自由觀點表達，并且重視幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)中的地位，從而幫助幼兒能夠更加深入掌握和理解知識內(nèi)容。

其次，有助于促進幼兒審美能力的提升。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，由于幼兒的年齡比較小，對于新鮮事物充滿著好奇[1]，因此，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中突顯具有美感的事物，能夠有效提升幼兒的審美能力，進而有利于幼兒細致觀察與分析所接觸到的事物，同時可以積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自身的想象力，促使幼兒身心健康的發(fā)展。

最后，有助于幼兒實踐動手能力的提升。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒活動區(qū)域的設(shè)置與活動材料的投放，也是構(gòu)建幼兒園環(huán)境的一部分，通過投放豐富活動材料，使幼兒能夠積極參與到實踐活動中，在動手操作活動材料時，能夠一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)，并且，可以預(yù)留一部分自主活動的空間，讓幼兒能夠深入地進行實踐操作，促使幼兒內(nèi)心情感的真實表達，進而加強幼兒的動手能力[1]。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境要科學(xué)合理

幼兒的學(xué)習(xí)和生活主要在幼兒園中開展，這就要求老師們注重幼兒園整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)基于幼兒的發(fā)展之上，同時也需要結(jié)合幼兒實際的年齡特點以及學(xué)習(xí)和生活的需要[1]，讓幼兒能夠健康快樂地成長，促使幼兒在學(xué)習(xí)和生活中，感受到舒適的環(huán)境，從而幫助幼兒更加積極主動的學(xué)習(xí)。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，老師從幼兒的角度出發(fā)來進行相關(guān)的設(shè)計，可是對于幼兒實際想法與觀點還是有差別，如果使幼兒園環(huán)境能夠更加貼合幼兒的發(fā)展方向與需要，老師還要促使幼兒能夠參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，進而促使老師能夠更加深入掌握和了解幼兒的興趣愛好，同時能夠讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，融入幼兒自身獨特的想法，進而滿足幼兒實踐動手操作的需求，促使幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的科學(xué)合理化。

（二）創(chuàng)設(shè)環(huán)境要多元化

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，需要側(cè)重于幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展，幼兒在園的一日生活中，時時刻刻皆離不開環(huán)境的影響，良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，能有效的促進幼兒發(fā)展。因此，幼兒園環(huán)境需要創(chuàng)設(shè)得更加多元化，所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要能與幼兒產(chǎn)生互動，讓環(huán)境說話，達到處處皆環(huán)境，處處皆教育。主要可以體現(xiàn)在幼兒園教室主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、食堂、自由活動區(qū)域、戶外活動區(qū)域等，進行相關(guān)知識內(nèi)容的體現(xiàn)，讓幼兒在充滿文化氣息的環(huán)境中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時在設(shè)計幼兒所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容時，要結(jié)合幼兒實際的學(xué)習(xí)需求，并且定期地更換內(nèi)容，以此提升幼兒自主學(xué)習(xí)的意識和能力。另外，結(jié)合幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，老師還需要進行知識內(nèi)容的趣味性設(shè)計，內(nèi)容呈現(xiàn)的方式可以是文字、圖片、音樂、圖畫、故事片段等等[1，可體現(xiàn)在幼兒園環(huán)境中的任何地方，通過豐富的知識內(nèi)容呈現(xiàn)，幼兒的審美能力與學(xué)習(xí)能力能夠得到有效提升。

（三）創(chuàng)設(shè)環(huán)境要具有實踐操作的空間

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒園實踐操作的空間，能夠有效調(diào)動幼兒自主的能力與意識[1]，同時讓幼兒能夠全神貫注的進行觀察與實踐，從而促使幼兒能夠自由表達自己的觀點，讓幼兒真正融入到實踐活動中，使幼兒在具有良好學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境中，更加積極主動地去探究，去發(fā)現(xiàn)。在幼兒實踐操作的過程中，解決遇到的問題，能增強幼兒學(xué)習(xí)的自信心，并且讓幼兒感受到實踐操作學(xué)習(xí)的樂趣。首先，老師在創(chuàng)設(shè)實踐操作的空間時，應(yīng)當(dāng)及時了解幼兒所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，依據(jù)實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容來實施實踐操作空間的運用，同時還需要準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料和設(shè)備，讓幼兒能夠更加積極主動地參與到實踐操作學(xué)習(xí)中來。最后需要老師提升自身的綜合素質(zhì)，讓幼兒在老師專業(yè)知識與專業(yè)技能的教學(xué)指導(dǎo)下，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，形成收益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

結(jié)束語

由此可見，幼兒園環(huán)境能夠深刻影響到幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時也是幼兒園教育中，需要關(guān)注和改善的主要內(nèi)容，讓幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加符合幼兒的年齡特點，同時在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入更加多元化的知識內(nèi)容，讓所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境與幼兒產(chǎn)生互動，讓環(huán)境說話，達到處處皆環(huán)境，處處皆教育，以此促使幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻

[1]唐燕群. 基于幼兒發(fā)展需要的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)初探[J]. 教育觀察， 2019， 008（006）：P.91-92.

[2]張伯娥. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒成長的影響初探[J]. 戲劇之家， 2017（18）：204-204.