探究小學英語閱讀與寫作教學的結合途徑

鄧慶

摘要：在學生漫長的學習時期，在進行知識內容合理化運用的過程中，學生對于自己的學習能力的認知，就可以變得比較的準確，從而踏踏實實的參與不同類型的教學活動，提高自己的學習積極性，在進行知識內容合理化運用的時候，學生就可以從中思考不同類型的教學思考，這樣學生的學習知識體系的建構，才可以變得更加的具有積極性，激發學生的英語學習動力，因此，本文就探究小學英語閱讀與寫作教學的結合途徑，進行討論，并提出指導建議。

關鍵詞：小學英語;閱讀寫作結合;開展趣味活動;充分利用教學資源;經常練習寫作 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-237

隨著智能化教學設備，在各個階段教學課堂中的引入，教師在從不同的教學思考中，教師都可以從中思考不同類型的教學模式，合理的鞏固學生對于知識內容的參與和實踐，學生在練習寫作的時候，也需要充足的利用不同的教學資源，合理化的拓寬學生的學習知識面，在讓學生進行學習寫作活動參與的時候，也需要讓學生發揮著不同的學習基礎，培養學生的自主學習意識，提高學生的英語學習語感，讓學生的學習積極性，從不同的教學狀態中，都可以得到一定的激發與運用，通過夯實學生的學習基礎，學生從自己的學習思考中，也需要合理的發揮不同類型的教學思考，在小學英語教學中，教師就可以將寫作與閱讀教學活動的開展，進行合理的融合，在培養學生的實踐運用學習能力的時候，也能夠提高學生的學習基礎。

一、開展有趣的閱讀活動，激發學生的學習積極性

在開展趣味教學活動的時候，學生從低迷的學習狀態中，進行合理化的調整，在跟上教師的教學速率的基礎上，才可以合理的鞏固自己的學習效果，以及對于英文單詞的背誦印象，合理的展示不同的教學結構，教師在從自己的學習思考中，也能夠提升學生的學習進度，在小學英語教學中，將寫作教學模式，與自己的學習內容的運用情況，進行有效的探究學習，強化學生的學習基礎，調動學生學習思維運轉的速率，這樣學生的學習動力，從不同的教學環節的參與中， 都可以得到一定的補充。

例如，在教授學生學習“My Family.”這一章節內容時，在從自己的學習計劃的運用中，思考學生的學習能力的前提下，教師就需要從中開展趣味性的教學活動，并且合理的展示不同類型的教學文章內容，讓學生的學習積極性，在得到合理調動的前提下，發揮學生的學習優勢，并且從中思考不同的學習建議，在滿足學生對于知識內容的探究學習興趣的過程中，教師就需要將閱讀與寫作教學活動的開展，進行合理化的融入，這樣學生的英語綜合學習能力，才能夠得到一定的發展與鍛煉，并且合理的激發學生對于英語文章閱讀的積極性，從而探究不同的教學策略， 合理的展示不同的教學趣味性，讓學生從自己的做題中，也能夠進行學習任務的合理分配。

二、充分利用教學資源，拓寬學生的知識面

在充分的利用不同的英語教學資源的前提下，學生在從自己的學習理解中，能夠合理的展示不同的學習知識面，在拓展學生學習思維路徑的時候，讓學生從自己的學習內容中，合理的探究不同的教學思考，鞏固學生的英語學習基礎，在小學英語教學中，教師也需要從中合理的回顧自己的教學過程，從而吸收不同類型的教學經驗，讓學生從自己的學習理解中，也可以合理的發展自己的英語綜合學習能力，進行教學問題的探究與運用。

例如，在教授學生學習“What time is it？”這一章節內容時，學生在主動的進行學習任務理解的前提下，就需要拓寬學生的學習知識面，并且合理的展示不同類型的教學結構圖，在進行學習進度推動的過程中，需要讓學生進行教學資源的探究與討論，在鞏固學生的學習能力的發展情況的過程中，也需要從中拓寬學生的知識學習視野，并且合理的展示不同類型的教學思考，提高學生的英語學科的綜合素養，在充分的利用教學資源的前提下，讓學生從自己的學習感受中，合理的截圖不同的類型問題，提高學生的英語學習成績。

三、引導學生經常練習英語寫作

在引導學生從自己寫作學習活動的參與中，合理的分享比較常用的句型結構的時候，學生之間的學習聯系，就能夠變得比較的緊密，從一些教學問題的提出中，也需要強化學生的英語學習感受，在進行英語語法知識內容練習運用的過程中，教師就需要從中思考不同的學習環節，創新課堂中的教學活動的開展類型。

例如，在教授學生學習“My School.”這一章節內容時，可以先讓學生對于自己的學校，進行討論，可以是學校的環境特點，也可以是學生的學習動態感受，在從不同的教學問題的解讀分析中，都需要讓學生進行英語寫作練習活動的參與，這樣學生的思維學習的有效性，才可以得到一定的發展與鍛煉，教師也需要將文章內容的講解，進行合理化的融入運用。

總而言之，在讓學生進行英語單詞積累的時候，學生從自己的學習思考中，就需要合理的探究不同的教學策略，以及在課堂中的運用學習的效果，這樣學生的自主學習意識，也可以得到一定的強化，在合理的分配自己的學習時間的過程中，就能夠有充足的發展學習的空間，在小學英語教學中，通過培養學生的英語寫作學習能力，也需要從中拓寬學生的學習知識面，并且合理的進行英語寫作學習活動的練習，從而提高學生對于英語單詞的運用學習能力，強化學生的學習實踐性。

參考文獻

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