淺談小學(xué)班主任對構(gòu)建良好班集體的要求

黃春艷

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生存在著活潑好動的特點，思維跳躍，對班主任的管理上有著極大的要求。小學(xué)班主任一定要重視對良好班集體的構(gòu)建，不能讓小學(xué)生放任自己，以至于無法管束。小學(xué)班主任可以根據(jù)本班學(xué)生的特點設(shè)置切實可行的班規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓，設(shè)立班規(guī)可以清晰地讓學(xué)生知道在學(xué)校哪些該做，哪些不該做，可以更好的約束學(xué)生行為。作為班主任應(yīng)該充分發(fā)揮課下時間，積極組織學(xué)生進行一些團體性活動，培養(yǎng)小學(xué)生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。作為一名小學(xué)班主任，一定要嚴格約束自己，培養(yǎng)學(xué)生積極思想，更有利于小學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班集體;設(shè)立班規(guī);課余時間;積極思想 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-233

小學(xué)班主任不同于普通教師，作為一名小學(xué)班主任，不僅要做到“教書”，還要做到“育人”，其重要性是不容忽視的。對于一名小學(xué)班主任來說，想要教育好每一位小學(xué)生是非常困難的。小學(xué)生存在著好動性，有很強的創(chuàng)造性思維，對未知的事物存在著極大地好奇心，小學(xué)生思維是跳躍的。班主任要想教育好學(xué)生，一定要拿出更多的時間和精力積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。作為學(xué)生的啟蒙老師，要從組建一個良好的班集體作為起點，不斷地進行教學(xué)和引導(dǎo)。

一、設(shè)立班規(guī)約束學(xué)生

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于班主任管理難度較大，常常存在班主任分身乏術(shù)的現(xiàn)象，此時，設(shè)立一個有班級特色的班規(guī)顯得極其重要。由班規(guī)去引導(dǎo)和規(guī)范小學(xué)生的行為，讓班主任在進行班級管理時要做到有章可循。一個好的班規(guī)，是形成良好班風的保障，對構(gòu)建良好的班集體有著重要的作用。班規(guī)是班主任管理班級的依據(jù)，一個切實可行的班規(guī)，需要班主任認真對待，班規(guī)內(nèi)容一定要合理、有針對性，為學(xué)生量身定制，這樣才能將班規(guī)的作用發(fā)揮到極致，讓班規(guī)不是空談，而是切實地貫徹到小學(xué)生的成長學(xué)習(xí)之中。

例如，在剛剛接手這個班級時，我用了一個星期的時間快速了解班級的特點以及每一位學(xué)生的差異性。一個星期后我根據(jù)本班學(xué)生的特點歸納和整理，制定出了有本班特色的班規(guī)，由于小學(xué)生對班集體這個詞不甚了解，所以我劃分了五個互助小組，以評分制的標準要求每一位學(xué)生。列明做什么是加分，做什么是減分，以小組的形式進行管理，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互帶動。比如隨便亂扔垃圾要扣分，主動幫助同學(xué)會加分等。用評分制的班規(guī)去要求和約束學(xué)生，增加每一位學(xué)生的自制力，學(xué)生之間相互督促，有利于班主任構(gòu)建一個良好班集體。

二、充分發(fā)揮課下時間

小學(xué)生的課余時間是非常充沛的，小學(xué)生并沒有繁重的課業(yè)和壓力，這個時候班主任要充分發(fā)揮課下時間，積極組織學(xué)生參加活動，培養(yǎng)學(xué)生的責任感和集體意識，這對小學(xué)生的成長有極大的幫助。小學(xué)生的年齡較小，對班集體的了解不是很透徹。作為班主任要充分發(fā)揮課下時間讓學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境中去了解和感受為人處世中的道理，通過組織集體活動，充分發(fā)揮學(xué)生好動的特點，讓學(xué)生在盡情玩耍中慢慢滲透班級的榮譽感和責任意識。培養(yǎng)班級榮譽感是構(gòu)建良好班集體的重要環(huán)節(jié)，作為班主任絕對不能剝奪小學(xué)生健康成長的權(quán)利。

例如，在課間休息的時候，由于小學(xué)生課間休息時間長，我和隔壁班的班主任商量兩個班級舉行一次足球比賽，學(xué)生踴躍報名參加，有一位身高較高的學(xué)生最為隊長，每一個學(xué)生都積極分析和完善隊形安排還有先鋒主力的人員分配。本著友誼第一比賽第二的原則球賽開始，球員們認真排兵布陣，其他學(xué)生都充當了啦啦隊的角色，為球員加油鼓勁，最后終于贏得了比賽。看著學(xué)生認真努力的樣子我非常欣慰，我看到了學(xué)生強烈的班級榮譽感和團隊配合的能力，這對構(gòu)建良好班集體有著重要的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生積極思想

小學(xué)班主任要想構(gòu)建一個良好班集體，需要師生共同努力，培養(yǎng)學(xué)生積極思想。班主任不能只是單方面的要求學(xué)生，作為班主任一定要更加嚴格的要求自己、約束自己。教育小學(xué)生決不是朝夕之事，不能一蹴而就，所謂“潤物細無聲”，班主任要在潛移默化中去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。要想構(gòu)建一個良好班集體，班主任一定是有正能量、樂觀向上、高度的班級榮譽感的特點，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力非常強，班主任要用自身的要求去感染學(xué)生。影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想，對小學(xué)班主任構(gòu)建良好的班集體有著基本的作用。

例如，在剛剛接收了這個班的初期我就設(shè)立了班規(guī)去管理學(xué)生，作為班主任的我并沒有放松對自己的要求，每天認真上課備課、組織團體活動、并且比其他老師來的都早，走的都晚。遇到事情不急不躁，冷靜分析認真解決。我的做法深深地影響到我們班里的學(xué)生，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力非常強，只有作為班主任的我們嚴格要求自己，才會在潛移默化中去影響學(xué)生什么該做、什么不該做，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想，可以幫助小學(xué)班主任構(gòu)建一個健康向上、充滿正能量的班集體。

總而言之，小學(xué)班主任對構(gòu)建良好班集體對小學(xué)生的健康成長有著不容忽視的作用。現(xiàn)階段的學(xué)生集體觀念匱乏，作為一名小學(xué)班主任，一定要從小培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團體意識，從而達到構(gòu)建一個良好班集體的目的。設(shè)立班規(guī)去約束學(xué)生，讓班主任在管理學(xué)生時做到有章可循。充分發(fā)揮課下時間，讓班級里的每一位成員都能參加團體活動，增加學(xué)生的集體意識。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想，樹立正確的成長觀念，打好學(xué)生成長的基石，讓小學(xué)生健康快樂的成長。

參考文獻

[1]張彩云.小學(xué)低年級班主任管理工作科學(xué)性的策略分析[J].啟迪與智慧（中），2021（03）.

[2]趙永芳，潘迎春.探究小學(xué)班主任進行班級管理的有效策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（05）.