小學道德與法治信息化教學研究

張博文

摘要：由于現代化科學信息技術的不斷地滲透到小學道德與法治學科當中，這就給小學道德與法治學科創(chuàng)造了更加新穎的教學形成和教學環(huán)境，通過采用信息化教學，能夠讓小學生們獲取了更多的學習內容，充分的豐富了小學道德與法治的教學資源。本文就信息化教學在小學道德與法治學科中的應用開展詳細的研究。

關鍵詞：小學道德與法治;信息化教學;研究策略 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-208

引言

小學階段的道德與法治課程設計內容，要與小學生的發(fā)展和認識能力相吻合，這樣才能夠幫助學生們形成正確的價值觀和世界觀以及人生觀，小學道德與法治的教學目標主要以學生為主，通過把學生日常生活和成長經歷與教材內容中的知識點進行緊密地聯(lián)系，同時也有利滲透相關的立德樹人學習思想。為此，教師可以采用信息技術來引導學生們進行學習內容，這樣才會使小學生的綜合能力和道德素養(yǎng)得到更好地提升。

一、小學道德與法治信息化教學的重要作用

現如今，很多網絡技術給人們的日常生活帶來很多的便利，尤其是對于很多小學生來說，能夠很好地讓他們吸取更多的知識，并且還符合當前素質教育的重要內容，再加上大多數小學生會對各種新鮮事物產生好奇心和興趣，因此，在小學道德與法治課程中采用信息技術開展教學內容，能夠有效地增強小學生對此學科內容的吸引力，同時，教師也可以通過互聯(lián)網能夠篩選出更多有利的教學資源，從而使小學生的學習能力和學習成績都能夠獲得整體上的提高，并且還能夠幫助教師更好地減輕教學負擔，為小學道德與法治教學內容增設更加新穎的教學方案，進而使此學科的教學質量具有顯著的提高。

二、在小學道德與法治教學中實施有效性信息化教學策略

（一）學校家庭以及社會為學生創(chuàng)設適合的學習環(huán)境

為了給小學生創(chuàng)設更加有利的學習環(huán)境，學校相關領導讓教師為學生們創(chuàng)立更加完善的網絡信息檔案，讓班主任通知家長可以適當地了解小學生平時上網所瀏覽的網絡信息內容，加強監(jiān)督小學生運用網絡方面的內容，這樣能夠為小學生構建出更加健康干凈的網絡環(huán)境，同時學校領導可以借助校園網絡平臺為學生們構建更加合理的獎懲制度，對于那些日常表現良好的小學生給予適當的獎勵和表揚，從而增加他們的自信心，對于那些日常表現能力比較差的小學生，教師要對此學生進行耐心的指導和糾錯，同時可以定期的在校園網站中發(fā)布每個月品德好的同學的名字，這樣其他同學也會跟著效仿，從而使信息化教學得到有利的開展，另外可以讓小學教師采用多媒體技術，多拍攝學生的日常學習活動，比如，當小學生學習《自主選擇課余生活》這節(jié)課程時，小學道德與法治教師可以使用多媒體技術為學生們提供更多的課余生活選擇途徑，這樣能夠既能夠豐富學生們的課余生活興趣，又有利于增加學生各方面的技能，這會對學生的未來發(fā)展和道德品質的提高積極有效的作用。同時小學道德與法治教師也要在日常教學過程中做好言行舉止的行為，通過教師的不斷地增強信息化教學方法和教學模式，以此來更好地為學生們提供科學、有效的信息化教學形式。

（二）采用信息技術要按照教學實際出發(fā)

現階段，在網絡信息資源中擁有很多比較優(yōu)秀的教育資源，作為小學道德與法治教師，要學會嚴格細心的選擇優(yōu)秀的網絡教育資源，通過教師自身的教學能力，來創(chuàng)造出新穎的教學內容和教學環(huán)節(jié)，再通過合理的設計信息化教學模式，這樣就會使道德與法治的網絡教學課件轉變得更加的完美，更重要是，教師一定要持之以恒的以“學生為課堂的主體”為教學的主要目標，通過借助教學中的重難點，以此來提高小學生的綜合素養(yǎng)，從而使小學生能夠在實踐過程中變得更加優(yōu)秀。

例如，在小學教師講解《中華民族一家親》這節(jié)課程時，教師可以借鑒比較優(yōu)秀的網絡教學資源，適當地擴展有關于本節(jié)課的教學內容，同時也要根據所在年級學生的各種特點，篩選出比較生動有趣的各民族的傳統(tǒng)故事內容，然后通過網絡技術中的圖片和視頻等形式呈現在小學生的面前，比如，可以播放不同名族所處的地理位置分布圖，各名族的不同的名族服飾和生活習慣，教師也可以向學生們介紹我國不同名族所采用的各種美食和不同名族使用的文字和民族信仰和民族節(jié)日等等，通過向學生們介紹各種具有趣味性的視頻和圖片內容，既能夠讓小學生收獲更多中華各名族文化的知識，同時也使小學道德與法治的課堂內容更加的豐富多彩具有活力，同時也間接地向學生們傳達了中華名族團結友愛、互幫互助的精神。從而深刻地感知到維護祖國統(tǒng)一名族團結的重要意義。

三、采用信息技術，增強探究實踐精神

為了有效地改變傳統(tǒng)的教學方法和教學模式，需要教師通過網絡信息技術不斷地激發(fā)學生們對知識的探究欲望，例如，當小學生學習《主動拒絕煙酒與毒品》這節(jié)課程時，教師可以讓學生們參加各種有關于這節(jié)課題的網絡社會實踐活動，比如，讓相關的專家使用網絡信息技術遠程講解煙酒和毒品給青少年兒童所帶來的危害，以及對身體健康會產生怎樣的影響，通過讓學生們多接觸社會實踐機會，這樣才能為學生創(chuàng)造更多自主探索知識的機會，從而更多地積累道德與法治中的知識點。

結束語

綜上所述，為了在道德與法治教學課堂中，更好地運用信息技術展開教學內容，小學道德與法治教師應學會使用各種創(chuàng)新型的教學方法和教學模式來吸引學生們的注意力，讓學生們主動積極地探索相關的知識點，這樣才能更有效地幫助學生樹立起正確的道德與法治理念，從而使小學生的綜合素質和學習能力都得到全面的進步。

參考文獻

[1] 梁啟翠.關于小學道德與法治課程的教學研究[J].教學管理與教育研究，2019，4（12）：69-70.

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