新媒體環境下創新創業的發展

彭歆妍

摘要：隨著時代的不斷發展，社會的各個層面都在不斷發展。其中這幾年發展勢頭迅猛的當屬新媒體技術，這已經成為近幾年的熱門話題。新媒體在各個階層、各個行業中都得到了充分的運用，特別是在大學生群體中的應用日益廣泛，發揮著舉足輕重的作用。新媒體的出現，為當代大學生提供了更加豐富的創新創業信息以及更多樣化的就業崗位和創業途徑，所以當前環境下大學生新媒體應用與創新創業相結合的新型模式備受重視。

關鍵詞：新媒體、創新創業、機遇、挑戰 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-178

一、新媒體發展現狀及其特點

（一）新媒體運用現狀

科技的不斷發展，讓我們如今進入了一個信息爆炸時代，讓我們實現了從紙質信息到數字化信息的轉變，也帶領我們進入到了一個全新的，區別于傳統的新媒體時代。

第一，新媒體的發展離不開信息技術的變革。隨著互聯網技術的不斷革新，越來越多的公眾開始使用手機、電腦等設備，通過互聯網獲取信息，截至2020年末，我國使用互聯網人數達9.86億人，其中手機上網人數達9.86億，這一現象說明運用新媒體的群體基數龐大，其中蘊含著巨大的商機，市場前景廣闊，這對于大學生創新創業來說，也是一個很好的立足點。

第二，在國家政策支持方面，新媒體的發展受到了相關部門的重視，也是“十二五”規劃的重要內容，社會各界都給予高度重視。另外，在“大眾創業，萬眾創新”的背景下，大學生創新創業成為了一種潮流，因此，依托新媒體所進行的大學生創業能夠有足夠的政策支持，為社會經濟發展注入新鮮血液。

（二）新媒體發展特點

新媒體的出現和盛行順應了歷史發展的潮流，與傳統媒體相比，新媒體的表現形式更加多樣，受眾可以有更多的選擇，對其更具有吸引力，因此人們就可以依托多種渠道去獲取有效信息，并且所獲取的信息可以通過融合一體的文字、圖片、聲音進行傳播，內容更加立體，這也讓新媒體傳播也更有實效性。

新媒體最突出的特點就是可以憑借這一平臺實現雙向互動，這是傳統媒體所不具備的。人們可以借助新媒體這一平臺傳播表達自己的觀點看法，讓人們有切實的參與感。例如，抖音平臺的運行方式就是注重進行實時的雙向互動，從根本上改變了傳統媒體中受眾處于信息傳播的被動地位，迎合了人們主動獲取信息以及參與活動的需求。

二、高校創新創業發展現狀

現如今，各大高校都積極鼓勵在校大學生創業，并在校建立創新創業基地，為學生提供平臺和技術支持;各地還出臺相關政策支持大學生創業，為他們提供便利;同時在社會方面，許多企業、基金會等民間組織會出資支持大學生進行微創業，為他們提供資金來源。在平臺、技術、政策及資金的支撐下，大學生創新創業本應是不斷發展的。可就現狀而言，大學生創新創業的發展還存在許多問題。一方面，創新創業仍停留在理論層面，沒有實踐操作是各大高校的常態;沒有深刻理解創新創業的知識和技巧，創新創業就難以得到進一步發展。另一方面創新創業還沒得到有效的普及，有一定數量的高校學生對其缺乏正確的認識，未能理解其內涵和本質，忽視了創新與創業這兩者的關系是不可分割的。

三、新媒體環境下創新創業的機遇與挑戰

（一）新媒體技術為創新創業提供機遇

在全民皆媒體的大背景下，新媒體為創新創業開辟了全新的發展平臺、有效的傳播渠道。這是與傳統創新創業發展最大的不同之處。新媒體技術的發展為大學生創新創業提供多種機會，還能夠豐富大學生了解創新創業的渠道和獲取知識的途徑。與此同時，新媒體憑借其自身獨特性，為大學生創新創業提供了有效的市場支持。

（二）創新創業在新媒體環境下面臨挑戰

新媒體為大學生創新創業帶來機遇的同時，也為大學生帶來了挑戰。目前大學生利用新媒體進行創業時，缺少系統性的，有針對性的理論與實踐指導，這就會導致在創業實踐的過程中，與利用新媒體的原有目標背道而馳，創新創業只會浮于表面，不能得到更深層次的發展，更甚者還會導致創業項目的夭折與失敗。

目前許多大學生在利用新媒體進行創新創業時，技術條件與信息渠道具有一定的局限性。溝通渠道的不順暢，不能利用新媒體得到及時的消息，都會導致創新創業過程中出現問題。總而言之，該如何運用好新媒體所給予的機遇，有效地進行創新創業是大學生最大的挑戰。

四、新媒體環境下大學生創新創業的探索

（一）國家、社會等宏觀層面要對大學生新媒體創新創業給予支持

國家對于大學生創新創業的政策支持不能是一成不變的，需要適應不同時期社會發展變化，因地制宜、因勢利導地出臺相關條例，給予大學生最強有力的支撐;另外，企業、基金會等民間組織不能只停留于資金的投資發放，更應該著眼于大學生創業過程中的評估反饋，以企業的視角對創業項目提供改進建議與指導，實現經濟效益與社會效益的相互融合，項目成功與企業發展的互利雙贏局面。

（二）高校要加強對大學生新媒體創新創業的指導

在新媒體盛行的宏觀背景下，高校也要重視新媒體創業這一新的發展方向。創新創業具有自發性，高校要不斷完善就業教育課程體系，加強新媒體創業的理論教育和實踐教學，為大學生創新創業提供專業性的理論指導，從而讓大學生更好地開展創新創業項目。

（三）大學生要充分發揮主觀能動性，增強創業的自主意識

大學生是創新創業的主體，大學生應該發揮自身的主觀能動性，充分利用好學校和社會給予的政策、技術及資金等支持;主動熟悉了解創新創業的新環境，自覺學習并掌握新媒體創業的理論知識，提高自身的知識能力和專業素養，并充分利用新媒體環境所給予我們的機遇，積極主動地去參加創新創業，將所學理論知識運用到實踐當中，達到學以致用、融會貫通的效果。

結語

在進行大學生的創新創業教育和實踐中，新媒體發揮著舉足輕重的作用。高校不僅要發揮新媒體技術在創新創業平臺上的建設作用，還要將新媒體技術引進大學生創新創業活動中并給予專業化指導。另外大學生也要充分發揮自身的主觀能動性，創新創業要得到進一步發展需要充分利用新媒體，去抓住信息時代下新媒體帶來的機遇，將新媒體技術融入創新創業的發展，形成基于線上線下合力互動的創新創業發展新模式，去進一步推動創新人才的培養以及大學生創新創業的進一步發展。

指導老師：吳劍

參考文獻

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[2]鄧琬珺.利用新媒體服務于高校大學生創新創業教育思考[J].山西青年，2020（14）：194.

基金項目：此論文是湖北師范大學國家級大學生創新創業訓練計劃項目階段性成果（項目編號：202010513013X）。