初中英語分層布置家庭書面作業的策略研究

楊旭

摘要：隨著我國教育的不斷進步和發展，在初中階段，英語這門學科逐漸受到了廣泛的關注和重視。在這一過程中，教師有必要對英語的教學過程進行適當的改善和創新，讓學生能夠在每一節英語課堂上都能夠接受到具有新穎性的事物，使學生能夠積極、主動的參與教師所開展的教學活動，讓學生能夠通過英語課堂而不斷提升自身的英語素養和英語思想，于是，在這一過程中，教師便有必要根據學生具體的學習情況來進行具有針對性的教學過程。在學生整體的學習過程中，作業布置在很大程度上影響著學生的學習效果。因此，教師便需要對所布置的作業內容進行層次的劃分。本文將針對如何在初中英語教學中對作業進行分層次布置這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：初中英語;分層作業;教學策略 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-165

在過去，對于初中英語這門學科，教師僅僅是為學生布置單一、枯燥的作業內容，讓學生對相應的習題或是對單詞、短語等內容進行背誦。這種作業形式會在很大程度上降低學生對英語學習的主動性，讓學生感到英語的學習過程十分的枯燥無聊。并且這種單一的方式只適用于班級中的某一部分學生，無法實現班級中整體學生英語水平的提升。因此，教師便需要針對學生所學習的內容以及學生的實際分析水平來進行作業內容的分層。通過這種方式，便能夠讓學生得到具有針對性的指導和學習，使學生能夠在自己學習水平的基礎上得到有效的提升和發展。

1.學生分層

在進行作業內容的分層前，教師需要對班級中的學生進行合理有效的分層。在這一過程中，教師可以根據學生平時的學習成績以及課堂上的日常表現來進行全面的分層。教師可以從學習能力和知識基礎質量方面出發來進行層次的劃分，可以將學生分為三個層次。其中，A層次是指英語基礎和學習能力都較強的學生。B層次是指英語基礎較弱，但學習能力較強的學生。C層次的學生設置英語基礎和學習能力都較弱的學生。在進行作業的布置時，教師需要從A到C逐次減輕作業內容的難度。并在每一個層次中都設立一個小組長，使管理學生的過程更加的深入。并且在這一過程中，教師還要實現動態化的分層過程。例如，如果B層次中出現學習水平提升較大的學生，便將其調整到A層次，若是出現退步的學生便調整到C層次，A層次和C層次也是這樣。

2.作業分層

2.1背誦作業

在初中階段，教師有必要為學生布置一些需要背誦的作業，比如經典例句、精美段落等等。通過這些作業的布置，能夠讓學生通過背誦而學會如何進行對話的模仿，也能夠在一定程度上提升學生的寫作能力。并且，只有學生對教材內文章具有一定的熟悉感，才能夠產生開口說英語的勇氣。在進行這類作業的設計時，需要進行三個層次的劃分。其中，在第一層次，教師可以讓A層次的學生將課堂上所設計的內容進行全部背誦，而第二層次是需要B層次的學生進行選擇性的背誦。而第三層次的作業是要求C層次的學生對一些重點句子進行背誦，并要求其反復的進行文章的朗讀。

2.2自由會話作業

對于自由會話作業，教師需要讓不同層次的學生來進行自由的交流，以兩人為一組，讓學生在一天中固定的時間來進行英語會話，使不同層次的學生能夠相互的帶動進行學習，讓學生能夠實現相互監督的目的。

2.3抄寫作業

在這一過程中，教師有必要為學生布置一些抄寫的作業，讓學生能夠在長期的練習過程中形成正確的英語書法習慣，教師可以為學生布置抄寫單詞、詞組、對話課文等內容，讓學生能夠對抄寫規則產生一定的了解和認知，使其能夠在接下來的學習過程中擁有良好的基礎作為支撐，并且，教師有必要對抄寫過程進行一定的分層，讓不同學習水平的學生來進行不同難度的抄寫任務。比如在這一過程中，教師可以讓A層次的學生來進行課文的抄寫，B層次的學生來進行詞組的抄寫，C層次的學生來進行單詞的抄寫，使其能夠在符合其學習需求的基礎上來進行作業的完成。

2.4書面表達練習

在英語教材中，每一單元都有一定主題的寫作訓練。因此，教師便有必要在每一周為學生布置一次命題作文，讓學生根據自己所學習的繼續內容來進行文章的撰寫。在這一過程中，教師需要根據不同層次、學生不同的需求來進行不同題目的設定。教師可以給予學生2～3個作文題目，讓學生來進行自由的選擇，通過這種方式，學生能夠根據自己的需求和喜好來進行選擇練習。同時，在設計題目時，教師需要根據所用知識的難度來進行合理的分層，對每一個層次的學生設計合適的寫作主題，并根據寫作主題來擬定幾個不同的寫作題目，讓學生能夠擁有更加豐富的選擇。并且，在批閱作文時，教師也需要進行針對性的評價，改變過去只是評價good，better，best等統一的評語，根據學生具體的寫作情況來指出學生寫作過程中所出現的問題，并為學生提出個性化的建議，讓學生能夠得到個性化的發展。

結束語

本文在開始主要講述了如何對學生來進行分層，之后，又從幾方面敘述了如何對英語作業來進行分層，其中主要包括背誦作業、自由會話作業、抄寫作業、書面表達練習這四方面。希望本文的內容能夠對初中英語教師提供一些幫助。

參考文獻

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