小學信息技術教學中創新思維提升策略探究①

唐政軍

摘要：當今社會，信息技術不斷發展進步，小學的信息技術教學課程也在逐步發展，信息技術課程對于小學生創新思維能力的培養以及綜合素質的發展具有舉足輕重的作用。并且，當今社會的信息技術已經滲透在我們生活的方方面面，也逐漸成為每一個人必不可少的一項基本技能。因此，在現如今的小學信息技術教學的課堂中，教師要在講授小學基本信息技術知識的基礎上，培養小學生的信息分析能力以及創新思維能力，要注重在小學信息技術教學的過程中培養學生的核心素養和綜合能力，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學信息技術;創新思維;核心素養 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-164

在新課程改革的背景和要求下，對小學階段的各學科教育也提出了更高的要求，小學信息技術課程作為激發小學生創新能力和培養小學生創新思維水平的一門重要課程，也越來越得到了學校和廣大教師的重視。因此，教師要注重在小學信息技術教學的課程中，注重對于學生創新思維能力的培養以及小學生核心素養的提升，注重對學生信息分析處理能力以及社會責任意識的培養。本文就將闡釋現如今小學信息技術教學過程中所面臨的問題，以及針對問題提出相應的解決對策。

一、現如今在小學階段開展信息技術教學所面臨的問題

現如今，小學信息技術教學中所面臨的最大的問題在于小學信息技術課程得不到有效的、充分的保障。造成這種現象的原因主要是因為廣大的學校以及教師受傳統教育教學觀念的影響，認為小學信息教學只是小學階段的一門副科，對學生的影響遠遠不及傳統的語文、數學等科目，認為不必花費太多的人力和物力在信息技術教學的課堂教學中，對于信息技術教學一直都不夠重視。另外，教師在教學過程中往往重視對于理論知識的講解和講授，并沒有將課程與實際生活相結合，缺乏教學的實踐性，教師只是將課本知識進行梳理與講解，并沒有將課程與實踐進行有效的結合，長此以往，導致學生缺乏課程的實踐積累，發過來也不利于信息技術課程的推進。

二、在小學信息技術教學課堂中培養學生創新思維能力的對策

（一）開展創新實踐活動，提升學生的創新思維水平

在小學階段的日常教學過程中，任何的小學學科都必須要以創新和實踐為指引，因為，只有在創新和實踐中開展課程教學，才會推進課程逐步發展和進步，才能提升教學水平和學生的綜合能力。因此，教師在開展小學信息技術教學課程時，要注重在課前設計一些創新實踐活動，運用多種手段讓學生開展信息技術的創新實踐活動。比如，對于小學低年級的學生來說，身心發展還不成熟，對于信息技術還比較陌生，就應當給學生布置一些相對來說比較簡單易學的操作和實踐活動，要注重培養他們對于信息技術課程的興趣以及學習信息技術課程的信心;而對于高年級的小學生來說，教師可以要求學生完成更加具有創新水平的課程，要注重引導學生通過在課程的實踐過程中充分表達自己的看法和想法，拓寬學生的創新思維和眼界，逐步促進學生信息技術水平的提升。同時，教師也可以引導學生自己在信息技術課堂中總結相關知識，設定明確的教學目標，之后讓學生針對教學目標進行分析和研究，并進行資料的搜集和整理，通過學生自身的實踐來促進信息技術課程的學習。

（二）落實新課程改革的要求，重視信息技術課程的開展

小學階段的信息技術課程要求小學生通過對信息技術課程的學習，掌握基本的信息技術基本知識，幫助學生理解和認識信息技術基本內涵，實現學生對電腦等基本信息技術工具的合理運用，提升學生的綜合素質，為學生的進一步學習和發展打下堅實的基礎。因此，小學教師在開展小學信息技術教育課程時，要注重落實新課程改革的基本要求，加強對于基本信息課程改革的重視，創設合理的課程實踐活動，引導學生在課程中積極參與，勇于實踐，促進學生在信息技術課程中主體地位的發展。比如，在講授《有趣的鼠標游戲》這一節內容時，教師可以借鑒相關的游戲活動來輔助開展教學教師要注重在游戲的課程中關注教學的重點和難點，設定明確的教學目標和豐富的教學形式，引導學生主動參與到教學實踐活動中，加強學生學習的主動性，同時，對于那些對信息技術學科理解有難度的學生要加強引導，耐心細致的幫助學生解決問題，使每個學生都能夠真正的在小學信息技術的課堂中受益。

結束語

小學信息技術課堂作為小學階段的一門重要的課程，對于學生創新思維以及創新水平的提升具有重要的作用，也是適應小學新課程改革，推進學生素質教育和核心素養發展的重要課程。但是，現如今的小學信息技術課堂依然沒有受到足夠的重視，教師以傳統教學科目為主要研究方向，沒有對課程的實踐性有足夠的重視，并且在信息技術課程中只是簡單地羅列課程的基本知識，沒有將教學過程與實際生活進行有效的結合，缺乏對學生實踐能力和水平的培養。因此，教師要轉變教學理念，積極開展創新實踐活動，促進小學信息技術課堂的穩步推進，促進小學生的全面健康發展。

參考文獻

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