試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

李貴洋

摘要：隨著新課程改革的推動(dòng)發(fā)展，對初中體育教學(xué)現(xiàn)狀也提出了新的要求。初中體育作為初中課程的重要組成部分，要求教師在教學(xué)過程中突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，針對初中生好動(dòng)的階段特性，嘗試合理結(jié)合課堂游戲展開教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的激情，讓學(xué)生能在體育課中更好的掌握體育理論知識，同時(shí)也獲得強(qiáng)壯體魄，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，從而有效提升體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。由此可見應(yīng)就體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略展開分析。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲教學(xué);應(yīng)用 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-160

初中階段的學(xué)生正處于活力旺盛的青春階段，對于體育這門充滿趣味性、運(yùn)動(dòng)性以及團(tuán)隊(duì)合作的科目是較為偏愛的。因此教師在教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)方式，將學(xué)生階段特性與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)出各種豐富、有趣的體育游戲教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更好的掌握體育理論知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。

一、應(yīng)用體育游戲教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不管是對于哪一學(xué)科來說，首要教學(xué)目標(biāo)就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對學(xué)科產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行思考探究。因此，在體育教學(xué)過程中，集合豐富、有趣的體育游戲，可以營造活潑開放的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生身心愉悅，在活動(dòng)玩樂中提升自身體育素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是推動(dòng)個(gè)人可持續(xù)發(fā)展所必備的核心素養(yǎng)，而開展體育游戲通常會(huì)應(yīng)用小組合作競賽的游戲方式，將班級學(xué)生科學(xué)公平地分成若干個(gè)小組，組員之間通過分工合作，集思廣益進(jìn)而完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，通過這樣的游戲方式，可以培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，行程來那個(gè)好的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)在小組合作過程中，促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，有利于構(gòu)建和諧的班級氛圍。

（三）提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)

在體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲教學(xué)方式，將學(xué)生置于主體地位，能有效地促進(jìn)師生之間的交流溝通，除此之外，通過有趣的游戲方式，可以營造輕松活躍的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生通過有趣的活動(dòng)從而更好地掌握體育知識。

二、體育游戲在教學(xué)中應(yīng)用的局限性

（一）體育游戲教學(xué)方式單一

在體育教學(xué)過程中，大部分教師基于學(xué)生安全考慮以及學(xué)校設(shè)施局限性，在教學(xué)過程中普遍出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)方式枯燥單一的現(xiàn)象，長此以往，學(xué)生不斷重復(fù)相同的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練就會(huì)逐漸出現(xiàn)厭倦的情緒。大部分教師對于體育游戲教學(xué)理念都存在認(rèn)知上的偏差，導(dǎo)致教師在開展體育游戲教學(xué)時(shí)忽略了游戲方式的創(chuàng)造性，教師應(yīng)有效結(jié)合學(xué)生體育能力和教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生性格特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中科學(xué)合理地設(shè)計(jì)體育游戲，避免出現(xiàn)單一體育游戲方式。

（二）體育游戲設(shè)計(jì)不合理

在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)方式的初衷是讓學(xué)生在豐富有趣的課堂模式中，更好的掌握體育理論知識和運(yùn)動(dòng)技巧，促進(jìn)學(xué)生形成積極健康的體育意識。但是部分教師在教學(xué)過程中，過分追求學(xué)生的課堂體驗(yàn)，營造愉悅輕松的課堂氛圍，從而在設(shè)計(jì)體育游戲方式的過程中大大降低體育教學(xué)的強(qiáng)度甚至是剝離體育的核心理論，這樣的行徑導(dǎo)致體育游戲教學(xué)失去了最初存在的意義。

三、體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在體育熱身運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用

實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，對于課堂中的每個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好。在正式開始體育教學(xué)前，通常教師都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行5-10分鐘的熱身運(yùn)動(dòng)，一是為了有效激活學(xué)生身體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，降低肌肉拉傷風(fēng)險(xiǎn)，其次就是提高學(xué)生專注度，開展熱身運(yùn)動(dòng)對于接下來的課堂教學(xué)有著積極的影響意義。因此教師可以改變傳統(tǒng)的熱身形式，可以將熱身運(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在參與輕松有趣的小游戲中既能完成熱身準(zhǔn)備，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)而形成愉悅的課堂氛圍。

（二）在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

體育是一門相對來說偏實(shí)踐類的科目，引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握體育理論知識以及運(yùn)動(dòng)技巧則需要教師花更多的心思，在教學(xué)過程中突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，科學(xué)合理的應(yīng)用體育游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中更好的掌握體育核心理念知識，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）在體育課堂教學(xué)結(jié)束前的應(yīng)用

在體育課堂教學(xué)臨近尾聲的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生身體機(jī)能趨于平復(fù)，且對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重溫加固。因此，教師在這個(gè)階段要應(yīng)用較為簡單、輕松的體育游戲，讓學(xué)生在課堂結(jié)束前既能溫習(xí)課堂教學(xué)知識，又能保持身心愉悅，從而增強(qiáng)學(xué)生對于下次體育課的期盼。

結(jié)束語

總而言之，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握體育核心理論知識和運(yùn)動(dòng)技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識，促進(jìn)學(xué)生德、智、體綜合素養(yǎng)的全面提升。因此，要求教師不斷提升自身專業(yè)能力，創(chuàng)新完善教學(xué)方式，在展開體育教學(xué)過，要立足于學(xué)生實(shí)際，有效結(jié)合重點(diǎn)內(nèi)容展開豐富、有趣以及富有創(chuàng)造性的體育游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能在有效的游戲活動(dòng)中，提升自身體育素養(yǎng)，促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

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