傳統文化教育在小學語文閱讀課堂中的滲透的策略

陳偉英

摘要：隨著素質教育水平的不斷提高，對小學生教育工作提出了新的要求，小學語文是學習階段重要學科，也是學生學習其他科目的基礎，在學習語文知識的過程當中，不僅要培養學生的學習能力，還要培養學生的人文素養，傳統文化對學生有促進作用，語文是弘揚傳統文化的重要途徑，本文將圍繞傳統文化教育在小學語文閱讀課堂中的滲透有話題進行探討。

關鍵詞：傳統文化;閱讀課堂;教學質量 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-070

前言

傳統文化是中華文化的瑰寶，在一定程度上可以提高學生的學習能力，促進學生道德素養的提高，培養學生的文化素養，中華傳統文化內容相對來說比較廣泛，在小學語文閱讀課堂開展教學活動的時候，應該立足中華傳統文化，豐富課堂的教學內容，提高學生的綜合能力，使得學生可以得到全面發展。

1在小學課堂當中滲透傳統文化的重要性

1.1傳統文化發展的必然要求

傳統文化是優秀文化的重要組成部分，是古人智慧的結晶，也是民族凝聚的力量。語文老師在講解語文過程中，應該將傳統文化滲透其中，提高學生的理解能力，這也符合社會發展要求，小學生是祖國的花朵，是未來發展的重要目標，因此在開展閱讀教學過程當中，應該對小學生進行傳統文化教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生認識到傳統文化的重要性。傳統文化具有深厚的文化底蘊，可以在一定程度上提升學生的綜合素質，培養學生的學習能力，讓學生可以，通過傳統文化學習到更多的語文知識，符合傳統文化發展需求。

1.2符合小學生個人發展要求

小學生是學習的黃金時期，也是培養各種學習能力的關鍵時候，老師應該充分利用好這一時間段，對學生的能力進行培養。隨著社會發展水平的不斷提高，人們的物質生活得到了保障，在物質基礎上缺少了對學生素質教育，在日常生活中學生很少有機會接觸到中華傳統文化，這樣不利于傳統文化的弘揚和發展，因此老師在開展閱讀教學過程當中，應該對傳統文化進行滲透，提高學生對傳統文化的理解，讓學生可以接觸到傳統文化，符合小學生個人發展需求。

2小學閱讀課堂中滲透傳統文教育的有效策略

傳統文化的知識范圍相對來說比較廣泛，包括文字、服飾、禮儀、習俗、節日、飲食等等。在學習語文的教學過程當中，應該對傳統文化進行滲透，首先要明確教學目標。這樣可以保證老師教學工作順利開展，讓學生意識到學習傳統文化的重要性，提高學生對文章的理解，培養學生的人文素養，完善學生個人品質，讓學生可以提高精神境界，通過傳統文化幫助學生樹立文化自信和文化自覺。

2.1利用傳統文化經典提高小學生傳統文化知識

小學生是學習的關鍵時候，中華傳統文化具有很多經典的故事，其中包含古人先進的事跡，在學習的過程當中，會涉及到很多重點和難點的內容，學生由于學生的理解還理解能力還沒有得到完善，在語文學習過程當中可能會存在很多局限性，老師可以通過對傳統文化的滲透，提高學生對傳統文化的認識，讓學生理解文章中的知識，提高學生的認知能力，與此同時，老師在講解的過程當中，還可以采用分層教學的方式對傳統文化進行滲透。

例如老師在講解“憫農”的時候，可以對傳統文化進行滲透，讓學生通過對古詩的背誦，對傳統文化有一個簡單的了解。“憫農”主要是讓學生了解播種的不易，愛惜他人的勞動成果，老師在講解完課程的時候，可以開展古詩比賽，讓學生通過比賽的形式，提高學生的競爭意識，使得學生強化對古詩的理解。

2.2將傳統文化教育中蘊含的育人思想融入閱讀教學過程當中

素質教育提出的新的要求，不僅要豐富學生的理論知識，還要培養學生的素質，讓學生可以更加適應社會發展的要求，將傳統文化滲透到閱讀教學過程當中，對學生進行良好的德育教育，提高學生的道德素養，在小學語文閱讀教學過程當中進行傳統文化教育，從而提高學生弘揚傳統文化的意識，讓學生可以明確學習目標，小學生對傳統文化的意識相對來說比較薄弱，因此老師在開展閱讀教學實踐的當中，還應該提高學生對傳統文化的重視程度。

例如老師在開展和誠信有關的閱讀教學活動的時候，可以讓學生事先搜集跟誠信有關系的名言警句，讓學生加深對課程的理解，意識到誠信的重要性，從而提高學生的道德品質。讓學生可以學習更多的傳統文化知識，加深對文章的印象。

2.3在經典文章中加深學生對傳統文化的印象

語文教材是學生學習的重要參考書，對學生具有重要的教育意義，教材當中包含很多優秀的文章，因為只有優秀的文章才可以入編，老師可以對教材內容進行詳細的講解，讓學生可以通過教材中的內容，提高對傳統文化的認識，除此之外，老師還可以引導學生通過課外閱讀的方式認識到傳統文化的重要性，讓增強學生的學習能力，培養學生的道德素養。

例如老師在講解完“草船借箭”這一課之后，可以引導學生對名著進行了解和分析，讓學生對三國演義進行閱讀，提高學生對傳統文化的印象，提高學生的認知能力，讓學生對傳統文化的認識不僅僅停留于表面。尤其是對低年級的學生來說，可以通過閱讀的方式更加理解文章中的內容。

結束語

總而言之，小學語文閱讀教學過程當中，應該對傳統文化進行滲透，激發學生對學習的興趣，提高學生的學習能力，培養學生的道德素養，以此來促進學生全面發展。聽說讀寫是學習語言過程當中的四個環節，老師往往忽視了對閱讀教學，因此，老師在以后的語文教學過程當中可以對傳統文化進行滲透，以此來提高學生的閱讀能力。

參考文獻

[1]宋曉玲.淺談在小學語文課堂中滲透傳統文化教育[J].學周刊，2020，（5）.97.

[2]劉建飛.傳統文化教育在小學語文閱讀課堂中的滲透[J].課程教育研究，2020，（7）.103～104.