小學體育籃球特色課程研究與實踐

宋宇

籃球作為一項備受人們喜愛的運動，將其與小學體育課程相結合，不僅能夠有開發出具有特色的體育課程，同時還能夠有效提高學生的參與意識，并為學生培養良好的終身體育學習意識，從而實現了新時期素質教育對小學體育提出的全新目標。基于此，本文對小學體育課程中開展籃球特色活動的有效措施展開研究，希望能夠以此為切入點，促進小學體育課程的創新。

在傳統的教學模式中，小學體育課程的開展一直沒有受到足夠的重視。隨著現代教育的不斷發展，盡管體育教學已經被賦予了全新的時代涵義，但是其在開展過程中依舊存在著不容忽視的問題。因此想要確保籃球特色課程能夠順利在小學體育課程當中實施，教師首先需要正視當前體育課程當中存在的問題，進而尋求有效的解決措施，培養學生良好的運動習慣。

1 當前小學體育教學中存在的問題

1.1 教學手段單一

現階段，小學體育課程的開展依舊沿用這“大班制”的教學模式，學生在課堂中接受統一的體育訓練，教學內容單一，并且也沒有照顧到學生的個體差異，以及其對體育學習的不同需求，從而導致了教學效率低下，沒有體現出體育教學的實際價值。

1.2 缺乏專業的訓練器材

籃球本身是一項較為激烈的身體對抗性運動，雖然在開展籃球特色課程的過程中，教師會對籃球活動的開展形式進行一定的調整，但是依舊需要學校配置專門的場地以及設備來輔助教師開展教學，在提高教學效率的同時，也保證學生參與體育訓練的安全性。

2 小學體育籃球特色課程的開展途徑

2.1 訓練手段多樣化

在開展籃球特色課程的過程中，教師需要結合學生的身心發展特點來為其設計訓練方式，從而使籃球教學的開展能夠更加契合學生的學習需求，幫助學生在此過程中感受到籃球學習的樂趣所在。

對于小學生而言，無論籃球活動以哪種形式開展，都是一項極為耗費體力的活動，因此會使得一些原本便對體育學習興趣不高的學生產生畏難心理，進而對此籃球學習產生抵觸情緒。因此教師不光是需要結合小學生的身心特點來看展教學活動，同時更應當注重訓練方式的趣味性，如此才能夠有效激發學生的學習興趣，使其積極投入到籃球學習當中。例如在學習過程中，學生的運動天賦與身體素質都存在這一定的差異性，教師應當尊重學生的不同特點，為其設置不同的學習活動。例如對于一些身體素質教材，并且運動積極性不高的學生，教師可以為其開展“蒙眼運球”、“幾何運球”、“花式籃球”等教學課程，以此培養學生的學習興趣，并促使學生熟悉球性，不斷提高自身身體素質，為開展更高階的籃球訓練奠定基礎;而對于一些本身便對籃球帶有強烈興趣的學生，教師可以組織學生分組練習搶球、投籃等技巧，以此來提高學生的專業籃球水平，使其掌握一定的競技技能。

2.2 創編動態籃球操

想要推動特色籃球課程在小學教學體系中落實，僅憑教師在體育課程當中為學生推廣是不夠的，教師還應當與校方進行溝通，引起學校高層的做夠重視，進而以體育課堂為中心，大力開創校園特色籃球文化，使每一名學生都能夠參與大特色籃球學習當中，以此來強化學生的身體素質，并培養學生參與體育活動的積極性。

例如，教師在與學校進行溝通之后，教師可以在網絡中收集一些教學資源，為學生編創一套動態籃球健身操，同時為了增加籃球操的趣味性，教師還可以適當的在動作當中增加一些街舞、花式籃球元素，并將完整的籃球操動作錄制為短視頻，將之分享給學生，使學生能夠盡快熟悉動作。隨后，學校可以安排學生在每天的課間操，或是早自習期間，來到室外展開集體做操運動，從而使學生能夠盡情的展示自己，并體驗到籃球活動的魅力與趣味性。除此之外，教師還可以進一步的發掘籃球運動的隱性特點，開發出一些具有趣味性和運動性特點的籃球活動，使學生能夠在課余時間利用籃球來愉快玩耍，并緩解自身的學習疲勞。

2.3 將籃球與藝術相結合

籃球在發展過程中，其運動形式早已經被無數熱愛籃球的人們賦予了更加豐富的涵義。小學體育教師也應當從中吸取經驗，選擇更加豐富的籃球課程開展形式來為學生進行教學活動。

例如，教師可以將各個班級中熱愛籃球的學生加以整合，組建成一支“校園籃球興趣小組”，在小組活動當中，學生可以根據自身在網絡中了解到的一些籃球運動形式，來成立不同的籃球活動小隊。如花式灌籃小隊（降低籃筐）、街球小隊、球舞小隊等等。教師可以在學生每天放學之后，抽出一定的時間來為學生開展訓練，并在學生掌握了一定技術之后，通過錄制視頻的形式將學生的表演內容上傳到網絡平臺當中，為學生引來更多的關注，同時也堅定學生的練習信心。

綜上所述，校園特色籃球活動的開展，需要就是注重體育課程的訓練形式，同時還應當為學生準備專業的練習器材，并注重通過多層次的途徑來幫助學生展示自身，從而使學生能夠堅定練習信心，并感受到運動的趣味性，進而積極投入到籃球學習當中。

（作者單位：河北省唐山市漢沽管理區第一小學）