傳統體育教學方法與現代體育教學方法的特征探究

王秀婷

在這些年我國經濟社會高速發展，人們的生活水平不斷提高，生活方式也發生了極大的變化，人們對于身體健康的關注度在不斷提升，從而為體育課程的改革創造了一個優良的發展環境，對基礎數學課程策略以及相關先進改革理念的引導下，體育課程的教學方法已打破原有教學理念的束縛，其得到質的飛躍。

1 對體育教學方法的理解與認識

長久以來，學校在對學生進行授課時，絕大部分都向其傳授“教學論”，對“課程論”很少提及。因此，我國體育教學方法應對原有的教學思維定式以及束縛予以突破，要把學生作為教學主體，培養學生終身體育鍛煉的意識以及能力，并且要使學生在不斷的學習過程中獲取更多全新的技能與知識。

“課程”這一概念在不斷發展過程中，它可以體現出國家的教育意志，是實現教學目標和教育目的的重要手段。隨著科學技術的不斷進步，傳統體育教學方法已經無法對學生的現實需求予以充分滿足，在體育教學中應用現代的體育教學理念以及方法已經成為其未來必然發展趨勢。要將各種科目動態和靜態的學習進行充分結合，要對教學進程、內容以及時限進行合理安排，對教學問題和課程問題進行明確區分，在開展體育教學活動時，要抓住教學的重點，從而使體育教學效果得以充分展現。

2 傳統體育教學方法與現代體育教學方法的比較分析

為大力推進素質教育，體育教學打破傳統的教學理念的束縛，在教學中應用現代化的教學理念以及方法，從而實現現代化體育教學。兒童體育教學方法與現代體教的方法在教學結構、主體、內容、功能、評價以及實施等諸多方面都存在明顯差異。

2.1 傳統體育教學方法特點

傳統體育教學方法的核心通常是教師，并且其側重點是在運動技能培訓方面，對體育最為根本的健身功能有所忽視。在開展體育教學活動時，教師通常會采取灌輸式教學方式，對于學生的參與度有所忽視，從而無法充分挖掘學生的潛能，致使學生逆反心理的產生，對體育產生了厭惡或抵觸情緒，極大程度打擊了學生對體育學習的興趣。體育教師在采用傳統體育教學方法進行教學時，往往更加側重于口頭傳授體育基礎知識，缺乏對課外體育活動的重視，從而使學生缺乏知識運用能力，體育教學的效果未得到充分發揮。

2.2 現代體育教育方法特點

現代體育教學方法的核心是學生，其體育教學重點在運動原理方面的學習和知識的探究，對傳統的教學模式進行充分改變，使得教育方法以及教學形式越發豐富。其教學目的是開發學生智力、提高體育教學的創新性和探究性、引導學生積極思考等，使學生可以對一些體育理論知識和運動技能進行充分掌握，進而促進學生全面健康發展。要對學生的個性進行不斷的培養以及完善，對學生的意志進行鍛煉，激發以及挖掘學生自身潛力，進而使學生體育學習興趣、意識、能力以及習慣得到有效提升。

2.3 傳統體育教育方法與現代體育教育方法的關系

從結構角度而言，現代體教學方法中蘊含傳統體育教學方法，并且二者的教學手段都是身體鍛煉。現代體育教學方法是在傳統體育教學方法的基礎上，對其結構、功能、內容以及教學主體等諸多方面進行科學的改變以及優化。從功能角度而言，現代體育教學方法對傳統體育教學方法進行了充分的吸收，并將其作為基礎，進行更為深入的研究與探索，進而將各自不同的特點與功能進行充分發揮。

3 體育教學發展的趨勢

3.1 整體優化的發展趨勢

從系統論角度來說，體育教學是由學生、教師、方法、教材、環境等諸多教學因素相互依賴、相互作用形成具備特定功能的有機系統，教學方法是整體結構中一個非常關鍵的組成要素，其不僅可以對師生活動進行充分協調，還可以幫助教學方法打破原有的局限，進而實現在教學實踐過程中各種方法的協調配合，將整體性充分發揮出來，進而使學生的實踐能力和動手能力得到有效提升。

3.2 對現代教學技術手段和心理學研究成果進行綜合應用的發展趨勢

心理學在現代教學方法中具備極為重要的指導作用，其是一種理論基礎。例如情境教學法，其是以現代心理學與生理學作為基礎，將教學內容融入到各種情境之中，對生動而具備吸引力的場景進行創設，調動學生的學習興趣，幫助學生集中注意力，避免學生產生乏味、抵觸等不良情緒，進而加深學生對于知識的了解，保障教學活動得以順利進行，將教學效果最大程度的發揮出來。

綜上所述，體育教師應該對傳統體育教學方法進行認真、全面、細致的分析，要根據其內容以及特點進行深層次的改革與優化，促進現代化體育教學方法的優化以及改革，進而加強學生對體育鍛煉的了解與認知，培養學生終身體育鍛煉的習慣，幫助其形成體育鍛煉的能力，進而使學生得以全面健康發展，持續推動我國體育事業健康發展。

（作者單位：江西省鷹潭市第六小學）