初中體育田徑教學策略探索

黃林耿

初中體育教學的重點是讓學生興趣和素質都得到提升，學生所在的年齡階段讓學習興趣的提高成為體育教學中的難點，本文根據多年教學經驗，對田徑教學方式的應用和策略進行了分析和探究。

在初中體育教學時采取多元化的教學方式能激發學生進行體育運動的積極性，增強他們的身體素質，使得田徑教學的價值得以完美的體現，為初中體育教學活動的開展開辟了一條新的、可行的路徑。

1 田徑教學方式在初中體育教學中的運用意義

傳統的體育教學模式十分固定單一，老師進行組織學生跑步熱身完成后就開始了自由活動，而初中生對相關的體育運動知識不是很熟悉，結果大多數學生對自由活動時要做什么運動不知道如何去做，這樣體育課堂就出現了混亂情況。老師在采取多種教學方法后，能改變學生缺乏體育運動知識的狀況，對比較先進的體育器材的加以利用，發掘和創新體育活動，把有趣和體育運動進行充分融合，采用游戲和比賽的教學方式創造輕松的課堂氛圍，讓學生充分享受舒適和放松的學習環境，提升他們學習的積極性同時，確保課堂學習效率提高。如，在進行田徑課程立定跳遠學習時，老師以小組為基本單位，進行跳遠練習，在單獨的練習時，老師要及時糾正學生的錯誤動作，使其能掌握立定跳遠的動作要領。以比賽的方式，讓小組之間展開積極的競爭，增強學生對體育活動的投入程度，也讓傳統的體育課堂教學去除了固定單一的模式，提升學生的學習效率，保證課堂教學的質量和效果。

2 初中體育課堂中的采用策略

2.1 不同的教學場地，進行不同的體育運動

在田徑進行教學時，老師要根據教學場地合理地選擇與放低要求?，F今大部分學校逐漸認識到體育教學在教育工作的重要作用，并為體育運動的開展建立專用場地，為進行田徑教學創造了良好的條件。在實際的體育教學中，田徑活動對場地要求不是很高，只須場地平、面積足夠就能進行有趣教學。在初中體育教學時，老師要根據場地的情況，因地制宜地開展田徑教學。隨著學校對體育教育的重視，也不斷地完善體育運動場地，這樣就使得課堂教學效率得到很大的提升。例如，在寬闊的場地里可以進行200米接力障礙跑的運動，老師要充分利用周邊的道具，設置椅子、桌子、籃球等障礙，為單純的跑步增添了許多樂趣。在比較狹窄的場地里，老師可以組織開展若干小組進行蛙跳的運動，不但能達到體育運動要求的運動量，還讓學生充分體會團隊協作的精神。在充滿輕松的體育課堂氛圍里，學生會對體育課堂有了一個全新的理解和認識，也提升了他們的體育運動能力。

2.2 利用體育器材，確保田徑教學順利進行

在進行田徑教學時，老師要充分掌握學生的不同身體素質，滿足不同體質學生的需求，對體育運動器材加以利用，保證田徑運動教學的有效性。例如，進行50米接力賽訓練，排成4路縱隊，人數相當，設置一條終點線，第一排學生先跑，跑到終點時觸摸一下地上標志牌，隨后折返跑回和下一位學生擊掌接力，然后回到隊尾，以用時最短一方獲勝。主要為鍛煉學生的反應你能來，增強學生之間的凝聚力。還可以在距離肋木25米處畫一起跑線，根據肋木排數分成相等的隊，排頭第一學生拿一塊手帕。活動開始時，排頭第一人迅速跑近并攀登肋木，把手帕系于最高格橫木后下來，跑回本隊，拍第二人手，第二人重復第一人動作，把手帕取回傳誒第三人，游戲依次進行，以時間最短的隊為獲勝，這樣就激發他們進行體育運動的積極性，發揮體育器材在田徑教學時的先天優勢。

2.3 讓體育運動充滿競技性和專業性

一堂高效的體育課，不但能增強學生的身體素質，還能鍛煉他們的心理素質。田徑教學在初中體育課堂教學中的運用，是為了讓學生充分體驗和學習體育運動的競技性，使得學生身體得到正常的發育和健康的成長，也滿足了初中體育教學改革的需要。在體育課堂教學時，老師要積極發揮田徑的優勢，培養學生的競爭意識，提高他們的人格品質，讓他們身心得到全面健康的發展。例如，老師在開始跑步訓練過程中，讓學生先以班級為單元圍繞操場進行熱身慢跑，而后隨著強度的增加，老師要對教學方式與目標進行及時調整，把田徑教學和競技體育進行充分融合，提高體育運動的專業性?？梢园褜W生分為兩人一組，進行接力方式的跑步，依據不同的課堂情況實施不同的活動規則，讓學生熟悉和了解接力賽的含義以及需要注意的一些事項，培養兩人之間的協作精神，在進行田徑教學時，指導學生共同參與運用，積極合作，促進他們身心健康的發展。

3 結束語

綜上所述，不同的教學場地，進行不同的體育運動;利用體育器材，確保田徑教學順利進行;讓體育運動充滿競技性和專業性;轉變課堂氛圍，為學生帶來精神與視覺體驗，通過在初中體育課堂實施田徑教學策略，能調動學生參與運動的積極性和主動性，有效地促進學生身心健康的成長，滿足社會未來的人才全方位的需求。

（作者單位：深圳市龍崗區平安里學校）