趣味性教學 讓小學體育課堂煥發生命力

馮指明

隨著我國教育制度的不斷完善與改革，教育更加注重學生德、智、體、美、勞等的全面發展。體育作為小學階段一項重要的課程，如何能夠使學生在快樂的氛圍中達到強身健體的目的，讓體育課堂煥發生命力，提高學生的體育綜合素養，是小學體育教師普遍關注的話題。本文就如何通過趣味性教學，讓小學體育課堂煥發生命力進行了探究，僅供參考。

小學生處于生長發育的關鍵時期，活潑好動、思維活躍是他們的標簽。小學體育教學，有助于學生體能、德育、智育的發展。通過鍛煉，有助于促進學生的身體生長發育;在體育鍛煉過程中，有助于培養學生團結合作、吃苦耐勞、敢于拼搏、團結互助等優良品格，使學生形成健康積極的學習和生活態度。基于此，小學體育教學應該從學生的興趣出發，通過趣味性教學，激發學生的學習興趣，讓學生在充滿活力的課堂中學習，讓小學體育課堂煥發生命力，使學生愛上體育活動，擁有健康的體魄和積極向上的心態，并達到終身鍛煉的目的。

1 師生關系和諧，構建快樂課堂

體育課堂要增加趣味性，首先要構建良好的師生關系。教師應與學生增加互動，營造和諧、親近、放松的氛圍，在這種氛圍下，更容易拉近教師與學生之間的距離，使學生們沉浸在趣味性的活動中。如果教師嚴肅、沉默導致學生敬而遠之，那么即使采取趣味性的教學方法，教師和學生之間也很難形成良好的互動，趣味性教學失去了一部分應有的意義和作用。教師可以轉變自己的理念和態度，課堂注重民主性的發揮，尊重學生的看法，從而構建良好的師生關系。

例如，在各種方式跑的教學時，這節課的主要目標是讓學生初步掌握各種方式跑的動作方法，發展自然快速奔跑的能力，提高身體的協調性和平衡能力。這堂課趣味性很強，采取趣味性教學的方法有很多，包括找朋友、丟手絹、警察抓小偷等等。教師可以采取民主性的方法，讓學生選擇趣味性的項目，比如讓學生們喊出喜歡的游戲名字，哪種游戲的名字呼聲最高，教師就組織進行哪種游戲，這樣做學生既覺得教師和藹可親，也更容易從趣味性游戲中獲得收獲。

2 創新趣味活動，激發學習興趣

生搬硬套的體育教學方式并不符合現代新課標的要求，并且會讓體育課堂教學陷入氣氛凝重、思維僵化的困境。現在的教材中為教師提供了一些趣味性的活動，教師可以利用這些趣味活動來豐富學生的體育課堂，同時教師應發揮自己的專業能力，結合學生的愛好創新開發一些貼近學生的趣味活動。比如我們既可以開展老鷹捉小雞、開火車、障礙跑等傳統的游戲，也可以結合學生接觸的動畫片或電子游戲，創新開發一些讓學生更加喜歡的游戲方式。總之可以通過這些趣味活動把握學生的興趣點，讓學生積極地投入到體育活動中，取得事半功倍的效果。利用趣味活動可以吸引學生的注意力，同時有助于學生養成團結合作的良好習慣。

例如，在韻律活動和舞蹈教學時，教師可以組織學生在音樂伴奏下進行模仿動物形象的簡單舞蹈，比如采用傳統的方式模仿蝸牛、老鼠、兔子、駿馬、孔雀等動物，也可以結合學生的興趣愛好，模仿米老鼠、喜羊羊、吉吉國王等動畫形象，也可以組織學生模仿游戲里面的人物。總之，通過結合學生實際的創新，培養學生參與活動的興趣和愛好，發展學生的柔韌性、靈敏性、協調性，加強學生節奏感和音樂感的培養，豐富學生的課堂體驗，為他們的體育學習打好基礎。

3 探索式教學，開拓學生思維

體育課堂的趣味性不僅僅體現在趣味活動或游戲等方面，也體現在教學方法和教學思維的創新，教師應利用學生好奇心強的特點，開展探索式或者啟發式的教學方式。這樣做也可以收到良好的趣味性效果，提高體育課堂的生命力。教師可以根據學生學習的內容，設定合適的探索性問題，教師不要直接向學生講解全部的體育知識，而是應該提出一些引導性的問題，讓學生自主探索什么是正確的，什么是合適的體育技巧，從而讓學生在充滿好奇的情緒中進行探索式的學習，讓學生認識到體育學習的重要性和趣味性。

例如，在籃球傳接球教學時，教師可以向學生展示3到4種接球動作，當然其中只有一種是正確的傳接球動作。教師可以讓學生觀察這幾種動作的不同，讓學生進行試驗，觀察哪種動作接球更穩定，傳球更準確。學生在實驗的過程中就會開動腦筋、突破自我，自主發現其中隱藏的體育知識，增長學生的見識，培養學生的學習興趣，發揮學生主體作用和自主潛能。

4 結語

總之，在小學體育教學中進行趣味性教學，讓小學體育課堂煥發生命力，有助于提高學生的體育綜合素養。因此，教師在教學的過程中，應該提高自身意識和自身能力，以學生為中心，積極探究新穎的體育教學方式，使趣味性教學順利的進行，調動學生參與體育課堂的積極性，激發學生的體育學習興趣和潛能，從而熱愛體育，并努力做到終身體育鍛煉，有助于促進學生的全面發展。

（作者單位：鹽城市第一小學）